肖　宇

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，培养学习兴趣对于学生来说，是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高。目前，在我们的教学当中，有相当部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？使课堂兴趣化呢？

一、培养学生主体

尝试教学理论认为：知识主要是靠学生亲自尝试、探究获取的。学生有了兴趣和热情后，学习的主动性和积极性增强，才能积极地参与到教学过程中，才能取得较好的学习效果。在教学中，我们要充分发挥学生的主体意识，让学生认识到自己是学习的主人翁，而不是被动接收知识的“大板鸭”。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和知识的探究欲，在此期间应培养他们小组合作学习进行探究，使他们去主动参与，让他们提出问题，合作解决问题，比教师单纯的讲授训练更有效。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。我们要向学生提供充分的科学探究机会，体验学习语文的乐趣。

二、创设教学情景

创设教学情境，创设愉快的课堂教学气氛，可以帮助学生提高学习效率。应该怎样让学生成为学习语文的“乐知者”？我认为从幽默有趣的故事导入入手，能集中学生视听，使刚进课堂的学生抛弃一切混乱的念头，集中注意力，从而为探索课文内容，提高课堂效率开辟道路。……