张瑞平

プ魑氖怯镂慕萄е械囊桓瞿训悖很多学生在日复一日的单调作文训练中形成了没兴趣，不想写，写不好的恶性循环。要走出这个低谷，让学生学有兴趣，写有兴趣，必须想办法让学生主动参与作文实践。对这个问题，教学中我进行了多方面地探索，感觉以下几方面效果很好。

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コ踔杏镂慕萄Т蟾俟娑了这一阶段必读的名著，我给大家列出来一一作简要的介绍，问同学们最想读的书是什么。初一学生单纯幼稚，喜欢冒险、猎奇，当然首选《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛的生活及顽强的意志深深地吸引、感染了同学们。我趁机让同学们发挥想象，模仿鲁宾逊的生活自己写小说《我的荒岛生活》，同学们兴趣浓厚，每天都在挖空心思地写着荒岛环境的恶劣，自己在荒岛如何求生存，想办法怎样脱离荒岛等。为了督促同学们更认真地写好这篇小说，我每周拿出一节课让同学们互相交流，对想象能力丰富，语言流畅，用词恰当、细节描写到位的文章给予表扬。同学们兴趣很浓，不用督促，有的写了两三万字。这次作文不但锻炼了同学们的想象能力，在语言的运用上也提高了一大步。我趁热打铁又让同学们写《我的生活经历》，开导他们从几个阶段去写，比如说：出生、上幼儿园、小学的生活、初中生活的喜怒哀乐等。自己不知道的或记不清的可向家长调查询问，每一阶段抓住重要事件进行叙述。这个作文也是同学们愿意参与的，因为出生、上幼儿园阶段同学们记忆有限，肯定愿意了解，而家长也会乐此不疲，津津有味地讲，这样同学们写起来自然不费劲，当然也愿意写。……