杨东霞

作文教学是语文教学的重要一翼，恐怕也是沉重一翼。多年来，教师们殚精竭虑，然而收效不高，它成为制约语文教学高效的瓶颈。究其原因有多方面的，但不容忽视的一点是作文的命题，它是作文教学的第一步。

学生作文，首先接触的是题目，题目陈旧、程式化，学生就会厌烦，学生的信息被深锁在大脑里，很难写出好作文。相反，好的题目能一下子抓住学生的心，从而使学生跃跃欲试，文思泉涌。可见，作文命题显得至关重要。如何给学生一个亮丽而喜爱的题目呢？笔者通过长期的写作教学实践，观照新旧课标下的作文命题，深有感触，觉得教师在作文命题中若能贯彻“三性”原则，就能点燃学生思维的火花，激发学生的写作兴趣，从而提高写作教学效能。

一、立足可行性，关注学生的生活和阅读实践

命题切实可行，贴近学生实际，让学生有事可叙，有情可抒，有感而发，这是作文命题的首要的一条，我们不妨称作可行性。要做到这一点，应尽力关注以下两点：

1.联系学生的生活实际命题。作文即生活，生活即作文。生活是作文的源泉，作文是生活的写照。学生自己的生活，是他们最熟悉、最感兴趣的，因为生活中有他们的喜怒哀乐。作文命题就应关注学生的生活，关注学生的生命体验，关注学生的心路成长历程，有意识地引导他们从自己的日常生活中选材，使他们认识到作文就是将自己生活中的喜怒哀乐表达出来，即“我手写我心，笔下倾心声”，这样，作文对他们来说，当然就是很简单的事情了，作文兴趣也就高涨了。……