张静波

摘要 分析了当前我国高校图书馆独立开展信息素养教育所面临的问题,借鉴国外的发展经验,概述了合作化信息素养教育的特点及合作的类型,并为我国高校图书馆员开展信息素养教学的合作提供了建议,旨在进一步促进我国高校信息素养教学实践,使信息素养教育达到更好的成效｡

关键词 信息素养教育 教学合作 高等院校オ

信息素养是个人具有终身学习能力的基础｡美国图书馆学会对于信息素养的定义是:“个人认识到何时需要信息,并能有效地寻找信息､评价信息和使用所需信息的能力”[1]｡具有信息素养的人通常能按照特定的需求寻求知识和事实,评价和分析问题,产生自己的意见和建议,为自己准备和积累终身学习的能力和经验｡同时,在寻求知识的过程中经常与他人交流自己的思想,激发创造能力,能够在更大的空间和社会团体中重新定位自己,找到人生新的价值｡

因此,信息素养成为大学生自我学习､终身学习的必备能力以及信息时代重要的生存技能｡在大学和学院中如何有效地培养学生的信息素养,成为高等教育课程改革和创新､完善现行的教育模式的重要挑战｡本文的研究旨在促进我国高校信息素养教育合作化的进程｡オ

1 单独开展信息素养教学存在的问题

对于信息素养的关注,来自于信息技术的快速发展以及信息的超富裕所带来的挑战｡信息素养与信息技术是息息相关的……