张玉新

本文论及的习惯包括广义的习惯、狭义的习惯，狭义的习惯包括语文学习习惯。

一、习惯

朱智贤主编的《心理学大词典》把习惯解释为：人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。从语法上分析，句子的主干是——人的需求或倾向；从逻辑上分析，主词“人”是全称的，所以此为广义的解释。

《辞海》解释为：由于重复或练习而巩固下来的、变成需要的行动方式。同样从语法上分析，句子的主干是……行动方式；从逻辑上分析，省略的主词“人”也是全称的。所以这也是广义的解释。

以上两种解释的区别是：前者的核心是内隐的“需求”或“倾向”，后者是外显的“行动方式”。从习惯的养成看，前者强调“在一定情境下自动化地去进行”，关键在于“自动化”这个结果；后者强调“重复练习而巩固下来、变成需要”，关键在于“重复练习”这个过程。行为习惯不只是一个人的外部表现，更是其内在素质尤其是思想品德素质的外化。

既然主词是全称，则以上两种解释虽然各有侧重，但都属于广义的习惯。

习惯与熟练既有区别又有联系。习惯是一种特殊行为的熟练，但与熟练不同。熟练是通过有意识地反复练习形成的；而习惯并不一定都是有意识的练习的结果。许多习惯是无意地多次重复的结果，而有些习惯并未经过任何练习，只经验一次就巩固下来了。习惯形成后不去进行这种动作往往会使人感到不安；而熟练则是指人的一些巩固的、自动化的、完善的动作系统，人根据活动需要可以利用它，也可以不利用它。