刘梅林　刘正伟

1997年12月30日韩国教育部决定，从2000年开始实施第七次课程改革，韩国国语课程与教学进入了一个新的发展时期。这次课程改革在“培养主导21世纪全球化、信息化时代的自律的富有创造性的韩国人”的理念之下，对基础教育培养目标进行了重新阐述：“在全面发展的基础上追求个性的人；建立以基本能力为基础。发挥创造性的人；以丰富的教养为基础开拓前进道路的人；在对韩国的文化理解的基础上，创造新价值的人；以民主意识为基础，为共同发展作出贡献的人。”为实现这一历史性目标，韩国教育界强调，必须积极改革现行教育体系。实现教育理念根本“转换”，即“(1)把以教育者为中心转换为以学习者为中心；(2)由划一的教育转换为多样化、特色化的教育；(3)把以规划和统筹为中心的教育转换为以自律和责任为基础的教育；(4)把以划一的均等主义教育转换为自由和平等相协调的教育；(5)把以黑板和粉笔为中心的传统教育转换为通过教育信息化而形成21世纪开放式的教育；(6)把低质教育转换为通过教育评估而有所提高的高质教育。”不难看出，这次课程改革对韩国以往整个教育进行批判性的审视，为适应全球化、信息化社会发展，不但提出实施差别课程、注重培养学生的深度学习能力及创意能力等新概念，而且还明确强调通过加强课程管理与评价提高课程教学质量的改革思路与策略。在近年来国际基础教育课程改革潮流中，韩国第七次课程改革可谓独具特色。……