王晓彦

近年来，教育工作者越来越重视学生的德育教育工作。可是，对象总是学困生，如每学期都召开的“学困生教育会”、“帮教帮学会”，或开展“一帮一”活动，教育的对象统统都是学困生。而成绩优秀的学生，总能博得老师的万分信任。教师总以为学习成绩优秀的学生优点多多：学习自觉、听从领导、遵守纪律、好学上进、一点就明，不用老师操心、费神。对学习成绩优秀的学生，教师片面地重视了智育，而忽略了德育，这是多么的危险哪！

教育工作要一视同仁，要爱自己教的全体学生，不管是优等生、中等生、学困生，都要同等对待，千万莫分亲疏。学困生学习成绩常拖班集体的后腿，学习积极性差，顽皮，上课注意力不集中，常常让教师为之操心。而学习成绩优秀的学生往往能给班级带来荣誉。因此，教师进行教育时，对学困生的犯错行为，就随意的批评、抱怨、谴责、甚至处罚。而一旦发现学习成绩优秀的学生犯错，教育的态度就来个一百八十度的转变。或轻声细语地“教育”一番，或无关紧要地“罚”写一份检讨书，之后就大事化小，小事化无。正因为老师对成绩优秀的学生采取了宽容的态度，使得他们在老师的“宽容”下有恃无恐，骄傲蛮横，目空一切。例如：北京某中学，就有几名成绩优秀的学生，锒铛入狱，让父母和老师们都大为吃惊，痛心疾首，这是我们万万没有想到的啊！然而，这却是千真万确的。法律是公正的，法律面前人人平等，教师的德育工作又何尝不是呢？……