一是不可替代教师的板书。课堂应该是教师与学生双向互动的过程，教学中有许多不能直接预见的情形，不可能完全按照预先安排好的计划进行。因此，作为课堂艺术的板书决不能仅仅是预设，而更应该注意生成。

二是不可替代教师的语言。教师语言的作用，正如前苏联教育家马卡连柯所说：“同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差20倍。”新课程标准下，课堂应该是以学生为主体，是教师与学生、学生与教材的多向交流。因此，教師讲什么、怎么讲、什么时候讲，都应该根据课堂实际生成。

三是不可替代学生的想象。教师可以让学生结合课堂教学内容进行充分想象，但课堂上过多播放预设的动画、画面或其他，容易误导学生的想象或挤占学生的思维空间。因此，教师在运用课件教学时，要给学生留有发挥的余地。

四是不可替代学生的参与。新课程标准下，教师的教学活动应尽可能创设让学生参与的情境，营造发展学生个性的良好氛围。因此，教师在教学中不能只重视教学形式的“花哨”，而是要调动全体学生参与课堂的兴趣，让学生在朗读、辩论、表演或动手的实践过程中，感受课程的本质，进而接受所学知识。

摘自《教育科学论坛》2006年第11期

作者：邓玉满