张金朔　刘　敏

诗作为一种文学样式，自然反映一定的社会生活面貌。当诗人受现实生活中某事物的触动，激发感情，而通过形象、凝炼和具有韵律感的语言表现出来。

古代诗词，是中华民族文学艺术宝库中一颗熠熠生辉的明珠。选入小学语文课本的古诗，以其健康的思想，凝练的词句，优美的韵律，深远的意境，成为对学生进行朗读训练、审美训练和形象思维训练的极好素材，因此搞好小学古诗教学，尽量让孩子记诵更多的经典古诗词是小学语文教学的重要内容，也是德育渗透的有利途径。

根据笔者多年的教学经验，小学古诗教学可以从以下几个方面入手。

一，注重激发兴趣，反复吟诵，在读中入情入境

“知之者不如善之者，好之者不如乐之者。”喜好是最好的老师，儿童的学习受情趣的影响，情趣直接影响学习效果。因此，我们选取一些与诗人有关的故事和诗歌启迪智慧，培养学生的自觉性。例如，贾岛的《寻隐者不遇》就可以讲一个故事；贾岛到长安赶考，骑驴做诗，得了“僧推月下门”的佳句，想把“推”改为“敲”，这个“敲”字能诉诸读者鲜明的听觉形象。他一时决定不了，反复咏吟，引手做推敲之势，不觉冲撞了韩愈，被巡卒抓住，他说明原因，韩愈告诉他“敲”字更好。这个故事形象说明了贾岛做诗的严肃态度，也讲了贾、韩间的一段文字因缘，激起了学生学习的兴趣。

有了兴趣，接下来就要指导学生反复朗读和背诵。古诗对仗工整，平仄押韵，读起来朗朗上口，最适合吟诵和朗读。……