冯之力

声乐是高师音乐专业主要课程之一，是一门融语言、音乐和情感三位一体的艺术，它用歌唱的语言表达人的思想感情和心声。歌唱与人民的生活息息相关，人们的生活离不开歌唱，音乐素质教育离不开歌唱，社会需要大量有歌唱能力的通用型的人才，培养大批高师声乐专长的学生是很有必要的。然而，声乐又是一门很深奥的学科，其技法严格、技巧性强、技术门类复杂、应用水准较高，学习并科学地掌握声乐技术与众多因素有关，缺一不可。如何提高高师声乐教学水平，以本人之见，应着重从以下几方面入手：

一、教师是关键

声乐艺术的发展同声乐教育的发展总是紧密相连的。一个国家或一个民族的歌唱艺术水平往往反映着声乐教育水平的高低。从欧洲声乐发展的历史来看，自１７世纪到２０世纪，每一个世纪都产生过许多世界级的歌唱家，在他们的背后常常有双世界级的声乐教育家之手将他们托起。沈湘教授在谈到如何提高声乐教学水平的问题上，曾指出：“声乐水平能不能提高，关键是教师的水平如何。”教师的教学水平是至关重要的，要提高高师声乐教学水平，必须要有一支素质优良的声乐师资队伍。

那么，声乐教师到底应该具备哪些素质和修养呢？石惟正先生从沈先生身上总结出声乐教师应具备四个方面的素养：“一是文化，其中包括文学、语言逻辑思维；二是声乐训练能力，首先是观念要正确，其次要有多种训练手段；……