王丽单

法国伟大的思想家卢梭说过：“教育的艺术就是让学生喜欢你所教的东西。”我认为在音乐教育中，要真正做到使受教育者喜欢我们所教的东西，就必须坚持科学性与艺术性的统一。

科学与艺术，本是两个不同的概念，有着不同的内涵：“科学求真，艺术求美。”在某些领域，二者可以分开；在某些领域，二者必须统一。在一定意义上我们可以这样说：“科学是精确化的艺术，艺术是情感化的科学。”

虽然教师的职业是清贫的，但我还是毅然选择了她。我不是为名利而选择这一职业，而是出于一种无私的爱。做为教师的我虽然也有个人的苦恼和情绪波动，但对学生的爱，对音乐教育事业的爱是我人生的主旋律。师爱决不是浅薄的微笑，更不是无原则地迁就，而是一种最深刻、最强烈的对学生的热爱，这种爱是发自内心的需要，也是每位音乐教师从事教育活动的心理基础。

俗话说：“通情达理”，“亲其师，信其道”。记得我刚参加工作时，认为我说学生，学生就得听，可是事与愿违，学生不是沉默不语，就是敷衍你。这是因为我和学生之间还没有建立起爱的感情联系。从事教育工作的父母告诉我做一名好教师的真谛。

一、关心、体贴学生

心理学告诉我们学生的行为，在很大程度上是以他们的感情和情绪为转移的。教育实践中的大量事实表明，教师的教学效果既取决于他的教学水平，又与教师的威信———是否为学生所爱戴有关。常言道，“爱屋及乌”。学生敬爱某一位教师，往往就热爱这位教师所教的专业，并产生一种强烈的求知欲望。……