曹　理

教学目标

１． 能够记住《红绸舞》的音乐，感受体验到音乐欢快与热烈的情绪。能听出《红绸舞》中乐句的对答，学习用眼神表现出这段音乐的情感交流。

２． 学习以秧歌形式进行《红绸舞》动作编创表演。

教学设计基础条件

１． 有聆听音乐的基础。

２． 学生会用常见打击乐器演奏简单乐曲。

３． 学生掌握了秧歌舞的基本动作，有配合音乐表演的经验。

笔者曾亲自看过单雪婷老师在全国幼儿音乐教育研讨会上为黄山市的幼儿园小朋友上这节课。虽然，单雪婷老师是借班上课，但在短短２０分钟内，顺利完成了原定的教学目标，给与会者留下了深刻印象。笔者据此整理后用于小学低年级教学。本节课的设计有以下几个特点：

第一，教学目标设计富有创造性。目标的内容具体，重点突出，易操作，易落实评价。小学低年级音乐欣赏的目标很不好设定，通常只要求通过听《红绸舞》音乐，感受体验其欢快、热烈的情绪，这是容易做到的，但在对音乐的学习上显得不够深入。而本节课教师在音乐上做了较为深入的分析挖掘，要求学生能听出《红绸舞》中乐句的对答，并用眼神表现出这段音乐的情感交流。这一目标的设定是富有创造性的，对于低年级学生稍有难度，但经过一系列教学活动，掌握起来并不太难，而且表达方式不是用语言描述，而是以眼神交流，真是最恰当不过了。另外，以秧歌形式随音乐进行《红绸舞》动作编创表演，这一条目标是建立在学生已经掌握了秧歌舞基本动作，有配合音乐表演经验的基础之上，所以加上彩带按新的音乐来跳舞只不过是技能迁移而已。……