成尚荣

窦桂梅老师的主题教学《亲人》和袁卫星老师的专题式学习《永恒的眷恋》案例，在体现课程改革新理念、开发课程资源、变革教学结构和课堂教学模式等方面作了有益的试验，有了可喜的突破性进展，尤其是充溢着浓郁的人文气息，表现了他们的探索精神和改革的智慧。这两个案例给我们以许多有益的启示，也引发了一些新的思考，生出一些值得深入探讨的话题。

一、平衡也是一种突破。

课程改革需要突破。停止了突破，就是停止了探索和发展。改革、突破好比是一条路，只有起点，而无终点。在改革、突破前行的路上，还需要回过头来检讨和反思所走过的路，退一步进两步，有时甚至还要回到原点去。回到原点不是简单的回归，更不是倒退，而是在回到原点的过程中产生新的想象，寻求一种平衡，酝酿新的突破。平衡实质上是对事物本质的重新认识和准确把握，“极高明而道中庸”。因此，平衡实际上是改革的深入和突破，是一种高明和境界。的确，课程改革行走在突破与平衡之间，在突破的同时时时需要把握平衡。

当前，语文教学改革正需要寻求和把握平衡，以求新的突破。这么多年，语文教学改革一路走来，风风雨雨，坎坎坷坷，如今有了一些突破性进展，理念提升了，结构多元了，方式灵活了，人文性加强了，学生开始学得生动了。这些都是了不起的进步，必须坚持下去。但是，在探索的过程中常常发生一些新的情况。我以为当前的语文教学改革，好比是列车，正处在拐弯和爬坡的时候。……