袁卫星

教材说明

本专题学习的教材由三部分构成：一是整合重组过的课文，如义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册的《散步》（莫怀戚）、《风筝》（鲁迅）、《羚羊木雕》（张之路），七年级下册的《爸爸的花儿落了》（林海音），八年级上册的《背影》（朱自清）、《我亲爱的爸爸妈妈》（聂华苓），八年级下册的《我的母亲》（胡适）;二是师生利用阅览室、图书馆或者互联网搜索到的亲情诗歌、亲情散文、亲情故事等，包括相关图书、影视作品;三是师生创作的以亲情为主题的作品（包括作文、贺卡、电视散文等）。

根据新课程的精神，教科书有着一定的开放度和机动性。在合理安排课程计划和课程内容的基础上，作为教师，对教材拥有开发和选择的空间;作为学生，对教材有选择和拓展的余地，这样才能满足不同学生学习和发展的需要。正是基于这样的考虑，本专题尝试创造性地活用教材，将学生从课内引向课外，把家庭、社会的信息引进课堂，在大语文教育观的指导下，构建一个以课堂教学为主体，以语文课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系。

本专题所选教材都围绕着“亲情”主题，并以此为语文学习的“核”，力求形成语文学习的“场效应”。

设计理念

现代人正面临着“情感的暖死亡”，“嗜新症”使人类毫不留恋地抛弃一切——不只是物品，而且包括亲情、友情与故土。（见《文明人类的八大罪孽》，（奥地利）康拉德·洛伦茨着）当代中学生在日益浮躁的社会环境中变得越来越现实和功利。……