曹　理

（一）教学目标；

1．感受乐曲《金蛇狂舞》热烈欢腾的情绪，初步了解乐曲的创作特点——”螺丝结顶”和“对答呼应”，从情感上喜爱这首乐曲。

2．通过音乐知识库的学习，了解曲作者聂耳及其作品，并对自评自测等学习方式产生兴趣，有进一步探索的愿望。

（二）教学重要及难点：初步了解乐曲的创作特点。

（三）教学媒体选用情况：详见第四章，此处略。

（四）教学过程

第一个环节：创设情景，激起导入新课。

1．学生观看多媒体画面，想想，你看到了什么画面？你的心情如何？然后引出课题：《金蛇狂筹）。

2. 启发学生结合画面、曲名谈感受：你认为能表现出火热欢腾、喜气洋洋的音乐应该是怎样的（引导学生从力度、速度等音乐要不去考虑回答）？

第二个环节：乐曲欣赏

1．播放乐曲的两个不同演奏形式的录像片段，让学生通过比较，感受哪个片段更能表现出火热欢腾、喜气洋洋的气氛（笛子独奏、民乐合奏）。

2. 听赏全曲，想想：你认为哪一段旋律最有特点？

3．重点听赏C段主题，分析乐曲的创作特点。

（1）出示儿歌《闹新春》，朗读：

一二三四五六七，正月里来闹新春。

七六五四三二一，龙灯耍得快又急。

一二三四五，来跳狮子舞。

一二三，来敲锣，

三二一，来打鼓，

敲锣，打鼓。

①学生朗读一遍，读完后谈感受。

②分组朗读一遍，体验分组朗读的感觉。

（2）听乐曲C段主题，用自己设计的图谱记录乐句的长短

①请两名学生到黑板前设计，其余人在座位上设计。

②展示不同的图谱，找找它们形状上的共同点。

用比较儿歌和图谱的形状，为自己的作品起个名（启发学生用自己的语言来描述“螺丝结顶”的结构形式）。……