张兴朝

基础教育新课程的实施，带来中小学敦学的深刻变革，使以培养小学师资为己任的师范学校面临新的课题，如不审时度势、与时俱进，必将失去对基础教育的服务和指导能力。教师专业化趋势，也对师范教师群体提出了新的挑战。如何适应新形势，建设一支高素质的教师队伍？实践证明，在学校管理中构建学习型组织，促进教师主动发展和提高素质，是十分必要和章有成效的。

一、倡导读书，与大师对话。

校长对学校的领导主要是教育思想的领导。这种领导如何实现？组织教师读书是很好的办法。引导教师系统地阅读优秀的教育文献，关注并研究教育中存在的问题，逐步提高教育的判断力、鉴赏力和独立思考能力。现实中，读书不多、无暇读书是教师存在的普遍问题，理由固然很多，但不读书会影响教师的理论素养，影响知识水平和精神境界的提升，影响对学生读书的关注及与学生的沟通，则是不争的事实。作为教师必须要多读书，读名著犹如与大师对话，能洞悉教育的真谛;阅读高水平的著作，如同向高明的人请教。读书贵在坚持，切忌急功近利，能在浮躁的生活中静下心来读些书，也是一种修养。

我校一直把倡导教师读书，作为校本培训的主要内容，承担省级科研课题“教师群体学习型组织建设”后，进一步制定读书行动计划。我们给全校教师发放购书卡，定期推荐新书目录，要求每学期读一本指定的教育专著，撰写一定数量的讀书笔记，定期开展读书周活动，进行学习交流。……