胡幼琴

教学内容

《传媒改变生活》选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（上教版）七年级上册。建议思考的问题

1.如何创设情境使学生了解大众传媒对人们生活的影响？

2.如何培养学生竞争与协作的能力？

教学思路

本节课的总体设计，我按照教材内容先介绍大众传媒的含义，不过，我另外安排了两段材料让学生通过对比，自己归纳出什么样的传媒才是大众传媒种类：接着介绍大众传媒的功能，鉴于教材中真正可以用的资料较少，我就搜集了一些学生熟悉的、贴近日常生活的例子，让学生合作讨论出大众传媒的功能。为了加强学生实际应用能力，我在这里加了一个从旧报纸中分辨传媒作用的实际操作题，让学生切实感受到大众传媒对他们生活有潜移默化的影响;然后由小品表演自然过渡到大众传媒对人们的影响。在这里我让学生以小组竞赛的方式学习，以培养学生的自学能力与小组竞争协作能力，也可以活跃课堂，突出本堂课的主题。一句话，整节课的设计就是为了让学生动脑动口，主动参与，自主获得知识。

案例描述

比较之中

了解大众传媒的含义

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”这堂课在沈俊波与林超的《卖报歌》中拉开了序幕，等他们唱完，同学们都报以热烈的掌声。

“‘一个铜板就买两份报，反映当时报纸具有什么特点？”

“便宜！”学生异口同声地回答。

“那么报纸在当时社会有什么作用呢？”我又问道。

“是一种传媒。