余文森

我从学生学习方式转变方面谈谈自己对这堂课的感受。

学习方式的转变，是新课程实施过程中最根本的价值取向，转变学习方式是新课程最根本的特征。课程改革分两个阶段，第一个阶段是课程标准的研制阶段，它的中心工作是各门学科课程标准的研制，课程的精神追求最终都会体现在各门学科的课程标准当中;第二个阶段就是实施阶段，课程转化为学校教师的具体课堂教学，这一阶段最为核心的工作就是转变学生学习方式。

学习方式的转变包括两个方面：一个是学习状态，一个是学习方法。

学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学情景，设计什么样的课堂氛围？

進一步来说，新课程课堂应该有什么样的教育氛围？学生要有什么样的学习状态？我觉得要做到以下三点：

第一，学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，让他们无拘无束，这是一个基本点。

第二，就是宽松。所谓宽松我想就是允许学生说错话，说真话，像今天有学生就说了“我认为钱最重要”，把他自己的经验、最个性化的东西充分地表达出来了。……