文喆

看了山东省寿光市教育均衡发展的典型报道，觉得很好，我很赞成王湛副部长的观点。促进基础教育均衡发展，这是很重要的事，特别是促进义务教育均衡发展，是由义务教育的本质决定的。一方面，义务教育作为一种强迫教育，从根本上来讲，就是机会均等的教育，政府有义务合理设置学校，设置办学条件相对均衡的学校，以满足广大城乡受教育者的需求：另一方面，它又是中国义务教育发展到较高水平以后提出的新问题，包括北京，在推进义务教育发展的过程中，实行的也是分类推进，按三种标准，即按基本标准、一般标准、较高标准办不同的学校。但那是适应当时没有普及义务教育的情况之下，要根据《义务教育法》去推进义务教育，又不可能一步达到所有学校都办得非常好，所以各地实行所谓分级、分类推进，最多的分成三级九类，办学条件按城、乡分成有区别的三级，每个级里面还有一、二、三类，意在激励地方政府和学校去提高办学水平，去争取一步步达标，应该说，也是有效的推进办法。但是，当时我就讲，这个第九类的学校的牌子可怎么挂法？会有哪位家长愿意把孩子送进最差的学校受教育？义务教育发展到今天，确实应该研究义务教育均衡发展问题。应该说这是义务教育深入发展的必然结果，是广大人民群众权利意识增长和我们社会主义现代化事业发展到新阶段的必然要求，所以，我说这个问题是非常重要的。……