冯凯

创新学习首先应着力培养学生的问题意识。如果学生不善于发现问题、思考问题、解决问题，其创新精神、创新能力将是无本之术，无源之水。所以培养学生的问题意识，其意义和目的主要在于：

一、问题意识是学生创新的动力。

宋代著名学者陆九渊说：为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。故学生在学习中没有问题就没有兴趣，没有思维，没有创新。问题出自于怀疑，不怀疑就没有问题，不怀疑就不能见真理，只有质疑才能求异，才能另辟蹊径，勇于创新。故教师应引导学生学而思，思而疑，于无中生有、有中生新。只有使学生对某一知识或事物产生强烈的好奇心和怀疑，才能导致问题的出现。问越是学生掌握探索奥秘的动力，问题能激发其进取创新的欲望。

二、问题意识有助于对学生创新精神的培养。

问题意识是新思想诞生的摇篮，是创新精神的萌芽。在创新学习中，一个学生如不会提问题，也就不会去创新。因此，在平时的学习中，学生不应机械地背诵零碎知识，单纯地应付考试，而应从整体上去掌握基本知识和基本技能。教师要通过多种教育形式，培养学生发现问题、大胆质疑的探索精神，引导学生能多角度、多层面、全面辩证地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的答案。教師在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案、寻找规律。在教学中可尝试先让学生对不同的问题提出同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析研究，让学生能从个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。……