许芳

一节好课的开始，可以说是老师谱写一酋优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一音符。作为教师要注重激发学生的求知欲，调动学生的积极性与主动性，使他们在自由想象的空间中充分发挥学习的主体作用。于是，我们尝试在语文课堂中运用信息技术，给学生剖设一定的情境，让学生把网络和多媒体作为学习工具，通过自主探究完成学习过程，取得了意想不到的效果。

首先，我们选择了小学语文中《美丽的小兴安岭》和《我爱三峡》两篇课文。根据课文的内容搜集了500多张相关图片，40多篇文字资料，购置了多媒体光盘《小兴安岭》和《长江三峡》，还搜索了因特网上有关的网站，按照课文的知识体系组成了专题学习网站。例如在《我爱三峡》一课的学习主页中，设置了《原文在线》、《大开眼界》、《因特漫游》三部分内容。《原文在线》收录了《我爱三峡》课文的文字、图片、视频资料等，制成电子图书，实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。《大开眼界》把从互联网上下载的经过教师精心筛选的各种信息，制作成声、圈、文并茂的面面，以扩展学生的课外知识。《因特漫游》中做了一个连接Intemet网的链接，学生可方便地通过计算机直接上Intemet网，从网上获得更多的有关三峡内容的教学资料。

做好这些前期准备之后，我们在四年级和六年级各选了一个教学班，让学生对课文进行初步的预习，使他们对率课知识有个大致的印象以及有进一步探究的渴望。此时开始上课，学生的学习兴趣和学习的积极性可以得到最大限度的激发和调动。……