范红军

2000年高考历史第39题是材料解析题，它涉及中国共产党从20世纪50年代到70年代末对知识分子的阶级属性的历史认识问题，立意很好。但是，由于命题组的疏忽，参考答案多是材料要点的机械重复，有悖于"以能力立意"的命题导向，结果是落点太低，引起了广大考生和历史教学界的广泛议论。

本题立意很高，极具时代感，反映了现实社会的需要，体现了历史的教育、借鉴功能。从当代资本主义发展史看，二战以后，资本主义迎来了二十余年经济发展的"黄金时期"，其主因是现代科学技术的推动。进入20世纪90年代，美国经济一枝独秀，主要得益于信息科技的革命。今天，美国已经成为高科技人才流动的最大受惠国，但它仍千方百计地争夺中国、印度等第三世界国家的知识精英。世界的人才竞争日趋激烈。从当代中国的发展看，早在改革开放之初，邓小平同志在全国科学大会上就指出："科学技术是生产力"，中国知识分子的绝大多数已经是工人阶级的一部分。后来，他又发出了"尊重知识，尊重人才"的时代强音。站在世纪之交的门槛，中共十五大确定了科教兴国的战略，并明确提出，人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。时代对知识分子发出了最强有力的召唤。

党在新时期对知识分子作用的正确认识显然立足于当代世界与中国的实际。但从历史的角度看，这也是对建国后党的知识分子政策正反两方面历史经验的深刻总结。……