唐德海

教育是一种特殊产业，教育具有产业性是没有疑问的。_[1]但是，教育产业生产什么、其产品的属性是什么却是一个有争议的问题。有人认为教育产业的产品(以下称“教育产品”)是人才，有人提出是教育服务消费品；有论者认为教育产品的属性是公共产品，也有人认为是私人产品。因此，研究和探讨教育产品及其属性，不仅在于理论上的澄清与厘定，还在于解决教育产业运作中的实践问题。本文拟就这一论题略表浅见。

一、教育产业的产品是什么

(一)“人才”说悖论

长期以来，人们都把“人才”当作教育的产品。认为，经济社会发展需要人才，人才成长需要培养，人才培养离不开教育，故教育的产品是人才。本来“人才”的意义有二，一是指“人的才能”；二是指“有才学的人”。但随着汉语的演进，现代汉语中的“人才”一般是指有才能的“人”。因此，我们认为，从人才需要教育到教育的产品是人才这一推理过程是不合逻辑的。首先，人才是教育的对象，但教育的对象却不能等同于教育产品。人能成其为才是内、外部多种因素交互作用的结果。就内部因素来看，社会发展所产生的新的需要与青少年原有的心理水平之问的矛盾性，是促使青少年身心发展的内部动力；就外部影响而言，家庭教育和社会环境影响对人才培养都起着重要的不可或缺的作用；此外，遗传素质也是人的身心发展或说成才的重要条件。的确，人才培养离不开教育，教育的作用可能是最重要的但不是唯一的或万能的。……