谢万华　任允熙

一、高等教育资源状况

教育是一种人类特有的社会实践活动。这种实践活动，一般由教育者、教育对象、场所、设备等诸要素构成。教育者与教育对象我们称之为教育人口；场所与设备我们称之为教育资产；教育人口与教育资产我们称之为教育资源；教育资源的有机组合形成教育产业。教育产业的有序运作，教育这种人类特有的社会活动才能得以实现和完成。随着人类社会的发展与进步，教育已由一种原始的授受职能演变成多种职能，由单纯为统治阶级服务的工具发展成为整个政治、经济、社会服务的庞大产业。它既创造实物形态的物质财富，又创造观念形态的精神财富；既生产有形产品，又生产无形产品。

现今世界各国教育人口已达18亿，教育资源价值3万亿美元以上。1998年世界年教育经费为11 863．2亿美元，在公共经费支出中已大大超过同期8900亿美元的军费开支，跃居第一位。经过世世代代的努力，我国已积累了丰富的教育资源，形成世界上最庞大的教育产业。1998年全国教育人口3．46亿，占国内总人口的27．6％，占世界教育人口的19％；教育资产达7300亿元多。这是我们国家和民族的一笔巨大财富，也是我们建设现代化强国的雄厚物质基础。在我国的教育资源中，高等教育资源占有重要地位。1998年我国的高等教育人口1045．8万，高等教育资产2000多亿元。在高等教育资产中，各教育机构占地45万多亩；建筑面积1．87亿多平方米；仪器设备600多万台(件)，价值300多亿元；……