刘玉玲　张殿玉

按照心理学揭示的规律，需要引起动机，动机支配行动，行动又指向一定的目标。这就是说，需要是人的一切行动的原动力，动机是推动和维持人的某种活动以满足一定需要的内驱力。高校教育工作者，要有效地激发大学生成才的动机，充分挖掘学生的内在潜力，推动学生向成才目标迈进，就要使自己的激励方法符合大学生心理需要。因此。从研究大学生的心理需求特点人手，来探讨大学生成才的有效激励，对于跨世纪人才的培养具有非常重要的意义。

一、当代大学生的心理需求特点

(一)群体需要层次

大学生的心理需求特点除了与一般人有共同之处外，还反映出明显的不同特点。其群体需要层次是：(1)渴望理解，珍视友谊。这是大学生社交需要的表现形式。尤其是他们处于心理上的“断乳期”，加之远离家乡亲人，这就必然造成他们求友、求爱、求理解的高峰期。(2)要求尊重，渴望民主。大学生入学以后，随着知识和社会地位的提高，自尊心进一步强化，他们强烈要求得到尊重和信任，要求独立自主，施展自己的才能，对“保姆式”的管理、居高临下的长官态度非常反感。(3)求新、求美、求乐的生活方式。改革引起大学生观念的深刻变化，求新、求美、求异、快节奏、高效率、竞争、开放、自主，是当代大学生生活方式的新潮流。(4)强烈的求知、求能、成才欲望。大学生随着身心的不断成熟，其自信心、上进心、好强心进一步强化，他们迫切希望用人类的各种知识成果来丰富自己，力图使自己成为事业和生活的强者。……