白宝璋　张　莉　白　嵩

教材建设不仅影响教学质量的优劣，而且关系人才培养质量的高低。所以，应该在改革开放的大好形势下，抓住机遇，搞好系列教材的建设。

据有关权威资料介绍，进入80年代以来。世界上许多国家，都在进行教学改革，其目的在于提高人才的整体素质，以适应科技飞速发展的需要。然而，从总体而言，我国高等学校现行的教学内容和课程体系相对比较陈旧落后，相当一部分还是“老面孔”，已明显不能适应当代科学技术发展的需要，不能适应培养21世纪人才的需要。为此，国家教委制订了《面向21世纪教学内容和课程体系改革的计划》，其中包括教材的改革与建设。

就《植物生理学》这门课程而言，进行系列教材的建设也是十分必要的。其基本依据在于：

(一)加强专业基础课的需要

植物生理学是研究植物生命活动规律的科学，属于生命科学中的一门基础理论学科。由于植物生理学与农业、林业、园艺的关系极为密切，所以它是我国高等农业院校植物生产类专业的少数几门主干课程之一。因此，搞好《植物生理学》系列教材的建设完全符合“厚基础，薄专业，拓宽知识领域”的要求。

(二)适应多层次办学的需要

为加强人才培养，多出人才，培养人才，出好人才，全国各类高校均已开展多层次办学。目前，我们已承担全校的研究生、本科生、专科生、函授生、自考生等不同层次学生的《植物生理学》的教学任务。但是，在教学实践过程中，深深感到缺乏与此相适应的配套教材，给教学水平的提高带来很多困难。因此，搞好《植物生理学》系列教材的建设完全符合多层次办学和因才施教的要求。

(三)反映本学科成就的需要

作为高等农业院校农学类各专业的重要专业基础课，《植物生理学》分别于1980年和1986年出版过两部全国统编教材。但是，由于植物生理学是生命科学最积极最活跃的一门学科，新理论新成就不断出现，老版本的统编教材已经不能反映本学科发展的基本概况，亟待修订与更新。因此，搞好《植物生理学》系列教材的建设完全符合不断更新教学内容，迅速提高教学水平的要求。

正是根据上述三方面的需要，我们吉林农业大学“植物生理学系列化教材建设课题组”与全国20多所兄弟院校通力协作，几年来先后编写出适合于高等农业院校农学类各专业研究生、本科生、专科生、函授生、自考生使用的系列教材16部。我们的课题成果，被评为吉林省教育科学“八五”规划优秀成果，受到了奖励。今后，我们将继续努力，争取更大的成绩。

责任编辑：邵英