王燕生

摘—编—撰

自学者的笔记常常是从摘抄开始的，只要能“为我所用”，就要大胆地摘录。“高档”的，“低档的，“洋”的，“土”的，眼下用得上的，暂时用不上的，报上有用的消息，广播里有价值的动态，开会时别人的好点子，闲谈时偶然触发的新主意，等等，都要摘记。自学者要有一支勤快的笔，要有一个杂记本，象辛勤的蜜蜂那样广泛地采集。

费孝通教授提倡学习也要定期“盘货”。学习上的“盘货”主要是指把摘记下来的材料进行分类、比较、归纳和提炼。没有分类，就是一团乱麻；没有比较就选不出“最佳”；没有归纳，就不能认识规律；没有提炼，就达不到升华。学习上的每一次“盘点”，都会加强学习的针对性，减少盲目性，使学习更讲效益。一位好学的青年曾把学习比喻成蜘蛛结网。自学者要根据自己的“地形”和“目标”，拉好“主线”和“辐线”，纲目定好，点点滴滴的知识和信息就有归宿了。自学者要善于给自己当“二传手”。“一传”是从别人那里“摘”来的，“二传”时把知识调整到适当的部位，第三下就要出成果了。

“撰”从某种意义上说就是创造和发挥。美国作家奈斯比特所以能撰写出风靡世界的《大趋势》，一个重要的原因就是他花了十二年的时间，从美国的六千多种报刊上发表的二百多万篇文章中摘取了有价值的材料。对于这些纯属地方性的资料，有些人看了可能不以为然，但在奈斯比特的眼里，一个新社会的轮廓却悄悄出现了。

摘—编—撰，这是从吸引到创造的一种模式。如果说“摘”是吸收，“编”是消化，那么到“撰”这一步，就化为一种能动力了。……