卷首语

1. 一线教师为什么需要熟悉课程标准

课标解读

1. “教—学—评”一体化视角下的小学英语书面表达教学
   ——基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念
2. 基于修订版课标理念的小学英语单元学习活动设计
3. 英语学习活动观视域下的小学英语文化教学
   ——基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念

备课资料

1. too much,too many,much too的区别
2. 有趣的动物本性
3. 英文的正确译法等七则
4. 元音字母“a”及其组合的读音小结
5. orange用法知多少

教材解读

1. 小学英语语篇的多维立体化解读

教学策略

1. 发现式学习视角下的小学英语语音教学策略

教案精选

1. PEP《英语》三（下）Unit 6 How many？A Let’s learn
2. PEP《英语》四（下）Unit 6 Shopping Part B
3. 译林版《英语》五（下）Unit 8 Birthdays Story time
4. PEP《英语》六（下）课本剧Freer and happier
5. 《攀登英语绘本故事》“The Tiger and the Rooster”

教法例谈

1. 基于单元主题的英语群文阅读教学的实践与思考
2. 探索小学英语主教材与绘本单课时融合教学之道
3. 指向教—学—评一致性的小学英语写作教学活动设计
   ——以译林版《英语》五（下）Unit 2单元写作课为例
4. 小学英语课内外融合阅读教学的实践
   ——以译林版《英语》四（下）Unit 8 How are you？Story time为例
5. “同内容不同模态”的小学英语阅读教学实践与思考
   ——以课外阅读材料“Pet heroes”为例
6. 核心素养下发生深度学习的课堂建构

教例反思

1. 整本书阅读：小学英语绘本教学新样态实践
   ——以《跟上兔子》绘本系列四（下）“Little Zoe looking for Mum”为例
2. 分层式语篇教学的实践与思考
   ——以《新标准英语》五（下）Module 10为例

作业设计

1. 基于主题意义探究的Story time板块作业设计的实践与思考
2. “双减”政策下小学英语体验式作业设计策略

教研札记

1. 小学英语分层教学的实践探索