数学教学通讯·小学版
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数学教学通讯·小学版
2022年11期
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目录
课程教材教法
思维可视化技术在小学数学教学中的应用
立足“高观点”,优化小学数学教学
问题驱动,催动学生“深度学习”
整体性教学,让学生生动活泼地学习数学
小学数学“和润课堂”的建构策略
立足“高观点”,实施单元整体教学
教学实践
基于学生数学素养发展的创新试题设计
彰显单元育人价值,探寻核心素养培育策略
“单元—课时”教学的实践与思考
生动体验,感悟整数四则混合运算规则
单元教学视角下“用字母表示数”的思考与实践
优化学习单设计,构建自主学习新常态
例析数形结合思想指导下的数学教学实践
“减”负担 “增”素养
开展有效合作学习,发展数学核心素养
借“4个问题”,窥发展深度思维的历程
大单元视野下“整体教学”的实践探究
教研在线
学科素养导向下的小学数学复习课教学立意
数学阅读:发展小学生数学素养的重要途径
提升学生数学语言表达力的教学策略研究
新课改下小学数学课堂提问的现状与思考
设计挑战性任务,驱动学生深度学习
小学生数学符号意识的培养策略研究
用动态几何软件助推学生深度学习
完善“学习单”,促进学生自主性数学学习
构建学习共同体,实现合作共赢
小学数学学习建构中猜想、验证能力的培养
教学反思
听算训练:提升一年级学生运算能力的有效途径
理清分析思路 发展数学思维
错误资源——数学高效课堂的源泉
紧贴生活,促进小学生数学学习领悟的深化
利用动态资源彰显课堂生命力
用智慧的理答构建精彩的数学课堂
学会“用数学思考”,认识面积学习的支点
指导反思,加速小学生数学学习的进程
教学技巧
用“思考”加速小学数学深思课堂构建
围绕问题主线,优化小学生数学学习历程
温故知新:让数学探索充满活力
贴近学生思维,助力有效学习
引领学习观察,实现生动发展
有备而来,方能有得而去
用数字故事开启小学生智慧学习之门
沟通,小学数学学习的有生力量