教学月刊·小学综合
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2022年8期
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目录
卷首语
教育专家该如何说理
课改前沿
小学“非遗”学习的空间建设与课程设计
本期话题
小学生综合评价改革
小学生综合评价:改革动因、体系框架及特征
非纸笔测评的等级结果分析
学科分项等级评价的实践探索
标准前置 全域推进
教师发展
“经验学习圈”视域下项目式研修的推进路径
课堂新探
核心素养理念下的小学英语试题命制策略
指向主题意义探究的小学英语深度阅读
课内外融合阅读教学之“五关注”
基于英语学习活动观的小学英语词汇教学策略
小学英语听力练习题的优化运用策略
例谈故事教学的语言训练策略
具身认知视域下小学科学教学的优化策略
工程实验:指向知识与实践融合的学程再造
略谈科普纪录片在小学科学教学中的应用
新世纪三版“小学科学课程标准”比较研究
例谈培养学生思辨能力的策略
略谈历史题材教学中落实德育的有效路径
小学道德与法治课堂教学方法的分类及应用
小学低段班级合唱作品的编创与教学策略
器·术·法:小学生硬笔楷书快写美观的策略
大单元理念下构建“学、练、评”一致性教学的策略
区域中小学劳动教育的迭代探索
在劳动中学习劳动
特殊教育
创设校本化劳动教育课程的实践探索
学前教育
幼儿运动游戏中的环境创建与质量评估
管理方略
试析“双减”背景下学校作业管理功能与重心的定位
德育视点
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的区域使用与实践推进
立足峰值体验原理,提高学生社会与情感能力
研微知著 文化育人