韩勤

“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”八十多年前，南开大学张伯苓校长发出振聋发聩这“爱国三问”。爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感，爱国主义教育是一个常讲常新的话题。习近平总书记也强调“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”[1]。

百年前的张謇，无惧时局动荡，坚守救国主张，苦心经营事业。毛泽东曾说中国民族工业（轻工业）不能忘记张謇，习近平总书记称赞张謇为“爱国企业家的典范”“中国民族企业家的先贤和楷模”。张謇的爱国主义精神，与新时代爱国主义教育相吻合，是大学生思想政治教育不可多得的素材和现实典型。

一、张謇精神融入大学生思政教育的现状分析

（一）张謇精神融入大学生思政教育取得的成效

作为中国近代第一城的缔造者张謇，因其先知卓见和业绩辉煌，得到国内外各界的高度关注和颂扬。张謇在世时，对其思想和业绩的研究就已经开始，关于张謇的文稿、传记先后出版。改革开放后，各类研究机构相继成立，各种学术专著论文出版发行，国际学术研讨会召开多届，学界掀起研究张謇热。进入新时期，张謇研究从学界延展至南通社会各界，从政府、社会到学校，形成了较好的教育氛围，主要从以下三方面可以看出。

第一，政府的高度重视。近年来，南通市政府挖掘历史文化资源，充分利用和发挥现有的张謇文化资源优势，打造“一山一水一人一城”品牌，整合张謇文化资源。对张謇相关历史遗存进行保护开发利用，支持相关张謇研究机构的可持续发展，并在相关教材中有意识地介绍张謇、融入张謇元素。

第二，社会的广泛关注。张謇涉猎领域广泛，堪称百科全书式的人物。李玉先生说“张謇从历史走向现实，横跨政学两届，成为一个传奇”[2]。张謇研究的专家，很多是政界人士，比如邹强先生、穆烜先生。随着互联网络兴起与新闻媒体的关注，关注张謇、研究张謇的人，不再拘泥于政学界，经济界、慈善界等社会各界开始关注并挖掘张謇各方面的思想精神。

第三，学校的积极推动。不少高校成立张謇研究机构，积极推动张謇研究联盟的成立，开选张謇研究公选课，编写出版张謇研究教材，建立贴合学校教育主题的展馆，比如南通大学成立张謇教育史馆，江苏工程职业技术学院成立张謇职教思想陈列馆等。结合张謇诞辰、主题活动等，组织师生开展游学、研学活动，让师生在实地感受张謇经营企事业的艰辛。

（二）张謇精神融入大学生思政教育存在的问题

近年来张謇越来越受大众关注，影响力相较之前已有很大的提升。因注重地方文化资源的传承与发展，在通高校思想政治教育已经有意识地融入张謇精神，但在融入方面存在以下的问题：

第一，学习浮于表面。大学生从入校伊始，便开始校史校情教育，除了参观张謇主题展馆外，还有相关专题讲座，日常的课程学习中，有任课老师会有意识地结合张謇结合近代史去介绍近代南通，但普遍存在灌输式学习，学生缺乏对历史和现实的认知，主动学习了解张謇的意识不强，只是本着重在参与或者完成任务的想法，缺少实质性的学习与研究，更没有进行相关知识的拓展。

第二，实践流于形式。高校重视社会实践，重视实景教学，去张謇相关历史遗存开展党团日主题教育、专业课程实景教学等活动，也有不少学生将社会实践和科学研究与张謇精神相结合，但实践存续时间短、可持续性研究几乎没有，“走马观花”式观光、打卡式学习的情况普遍存在，没有进行深层次了解其内涵。

第三，学习渠道缺少。张謇研究相关机构近年来一直致力于张謇史料的整理重印出版，新版《张謇全集》《大生集团档案资料选编》《张謇教育手牒》等史料研究相继出版。但实地调研发现，不少著作发行量不多或者内部发行，图书馆相关著作均存在已借完或不可借阅状态。虽然有不少张謇研究机构有意构筑网络宣传阵地，也开通了网站和微信公众号等，但是资讯更新较缓，以致相关专栏形同虚设。

第四，教师知之甚浅。高校教师特别是思政课教师，由于专业课程工作量的繁重，没有多余精力再去学习和了解张謇精神。他们对于张謇的了解，大多只是知道张謇经营的各项事业，并没有对张謇精神以及创新传承发展做更多的努力和研究应用。

二、张謇爱国主义精神融入大学生思政教育的价值逻辑

习近平总书记指出“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[3]。张謇作为近代名人，要深入挖掘其资源，发挥育人功能，赋予时代价值。

（一）张謇爱国主义精神融入大学生思政教育的重要性

第一，有利于拓展爱国主义教育内容。张謇爱国主义精神是张謇的思想精神、事业经营中的体现，其育人内涵与大学生爱国主义教育的内容具有一致性。深受传统儒家文化浸染的张謇，其爱国主义精神经过了近百年的社会发展后，现在仍具有强大的教育功能和时代价值，并且南通还有丰富的历史遗存和史料论著，依然可以成为当代大学生思想政治教育不可多得的资源和素材。

第二，有利于弘扬传承张謇精神。张謇精神作为宝贵的南通地域文化，其内容丰富，形式繁多，具有科研价值和教育价值。但张謇精神只在当地被交口称赞，在省外乃至全国的知名度不够。将张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，不仅有利于大学生认识到张謇爱国主义精神的深刻内涵，还能引导大学生学习张謇精神，树立正确的人生观、价值观和就业观，以张謇为榜样，对照现实行为。

第三，有利于提升思政教育效果。高校思政教育，主体是思想政治课堂，枯燥的案例和陈旧的说教，很难引起学生的兴趣和共鸣。在高校思政教育中融入张謇爱国主义精神，这有利于活跃思政课堂气氛，拓宽思政教育的渠道。同时还能提高大学生学习的主动性，提升大学生思政教育的质量和效果，打造有张謇特色的高校大学生思政教育品牌。

（二）张謇爱国主义精神融入大学生思政教育的可行性

近年来地域文化研究兴起，高校承担着科学研究、文化传承与创新的任务。张謇爱国主义精神与思想政治教育两者之间有契合性，笔者认为张謇爱国主义精神体现在“为民、理性、实干、创新”方面，其爱国主义精神既有时代价值，也有教育意义。将张謇爱国主义精神融入思政教育，既有现实需求，也有实现可能。

首先，张謇爱国主义精神与新时期爱国主义教育有契合之处。在动荡不安之期，张謇看到政局日非，民不聊生，《马关条约》签订后，张謇在日记中痛斥“和约十款，几罄中国之膏血，国体之得失无论矣”[4]；也曾几番上书朝廷，提出救国强国的一系列举措。张謇提出“国家思想、实业知识、武备精神三者，为教育之大纲”[5]。国家思想，其实就是要心系祖国、热爱国家。张謇不仅只是教导学生，他也是这样做的。张謇放弃了曾追求多年的仕途，弃官回通，高举“实业救国”“教育救国”“慈善救国”旗帜，以大生纱厂为起点，创办了有完整产业链的大生资本集团，涵盖各级各类的学校、养老院育婴堂等诸多慈善机构。从南通辐射至江苏，短短三十年的时间，张謇的爱国之情、强国之志、报国之行得到充分展现，这些与新时期爱国主义教育相契合。

其次，南通有关张謇的资源内容丰富，形式多样，既有思想论著，比如《张謇全集》《张季子九录》《柳西草堂日记》等；又有历史遗存，比如濠南别业、濠阳小筑、大生纱厂、南通博物苑等；南通地区多所学校、图书馆、医院、福利院等都是由张謇创办发展至今；也有不同主题的展馆和图片展。这些不仅是张謇精神传承的重要标志，而且都是爱国主义教育的实践基地，亟待高效开发利用。

最后，南通作为张謇经营事业的主要阵地，是南通地区高校思政教育工作的发展优势和特色。南通地区高校云集，南通大学、江苏工程职业技术学院、南通高等师范学校等，这些高校都是张謇创办的，来自全国各地的在通大学生要了解学校历史，了解先校长的业绩，理解张謇爱国主义精神的深刻内涵，可以扩大张謇的影响力和辐射面，便于张謇资源开发利用与精神传承。

三、张謇爱国主义精神融入大学生思政教育需遵循原则

张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，要遵循理论性与应用性相结合、显性教育与隐性教育相结合、发展性与创新性相结合的原则，充分挖掘并利用张謇资源，探索两者耦合之处，以恰当的方式融进新时期大学生思想政治教育之中。

（一）遵循理论性与应用性相结合

张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，首先要遵循理论性与应用性相结合的原则。张謇是“百科全书式”的人物，经过三十年的经营，使南通成为地方自治模范县，留下的著述和档案资料繁多，其思想和经营的事业遍及社会各领域。一方面，要加强张謇精神相关的学术研究，继续挖掘整理张謇研究资料，组建张謇精神宣传的团队，定期在学校开展一系列的学术报告与讲座。

另一方面，可以围绕张謇主题组织开展一系列具有教育意义的活动。除了带领学生参观相关主题的史馆外；也可以组织学生通过实地调研、田野调查等方式去历史遗存开展主题活动，还需注重活动的总结，可以通过座谈会、观后感以及交流讨论等方式；还可以选拔学生代表，作为主题展馆的解说员，充分发挥学生学习的主动性，让学生深入其中，以此来加深大学生对张謇精神的认识理解。

（二）遵循显性教育与隐性教育相结合

《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出，爱国主义教育要“在教育灌输和潜移默化中，引导学生树立国家意识、增进国家情感”[6]。张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，要遵循显性教育与隐性教育相结合的原则。一方面，要加强显性教育。思想政治理论课是进行爱国主义教育的主阵地，要利用思政课和专业课程，旗帜鲜明地讲张謇爱国主义精神，也要做好张謇爱国主义精神与大学生思想政治理论课、专业课程的有效衔接。

另一方面，要加强隐性教育。隐性教育，其实就是潜移默化式教育，主要是通过环境熏陶、氛围营造达到教育目的。校园文化、城市建设能够为大学生思想政治教育营造好良好的文化氛围。校园中可以通过如塑立张謇雕像、复刻老校门等方式，将张謇元素运用到校园的景观设计、空间设计之中。城市建设中可以融入张謇元素，比如用张謇元素命名一些道路、广场名称，让学生在城市生活中感受张謇文化的魅力。

（三）遵循发展性与创新性相结合

爱国主义教育的最终目的就是培养社会主义合格建设者和可靠接班人，是要培育适应未来社会发展需要的人。社会环境在变化，党和国家发展面临的形势任务也在变化，大学生的思想活动与素质会随着时代的变化而不断变化。张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，要遵循发展性与创新性相结合的原则。一方面，要因时而进、因事而化、因事而新，注重顺应时代发展的大势，更迭教育教学手段，始终契合社会发展需要，挖掘张謇精神文化，并赋予时代价值。另一方面，要借助新媒体新技术，使融入更生动活泼。高校思政课程可以采取线下和线上相结合的方式，通过短视频、VR 实景旅游等方式，不出校园就能一饱眼福，从而对张謇精神有更深刻的理解和认识。

将张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，是推进爱国主义教育和传承张謇精神的有效路径。因两者是不同的主题，张謇爱国主义精神融入大学生思想政治教育，是一个循序渐进的过程，也需要多方位的配合，需要多部门的努力，从而才能达到更好的效果。