职业院校学生实习过程中培养工匠精神的重要性及对策

2023-12-03广东云浮张良井

现代企业 2023年11期

□ 广东云浮张良井

随着经济的不断发展和技术的不断创新，职业教育越来越受到社会的关注和重视。作为职业教育的重要组成部分，职业院校的学生在企业实习过程在培养学生职业素养和实践能力方面具有不可替代的作用。然而，在实习过程中，学生不仅需要掌握专业知识和技能，更需要培养工匠精神，才能成为优秀的职业人才。本文旨在探讨职业院校学生实习过程中如何培养工匠精神，为职业教育的改革和发展提供一些有益的启示，为培养具备企业需要的工匠精神人才打下基础。

一、培养职业院校学生工匠精神的重要性

随着经济的发展和全球化的趋势，我们正面临一个新的世界，不仅需要强大的技术和交际能力，还需要个人的动力和精神态度。在这一点上，培养学生的工匠精神是重要的。本文将阐述在高等教育中建立学生工匠精神的重要性，以及如何更好地实践这一理念。工匠精神的概念从历史上一直存在，在中国文化中可以追溯到古代的五行学说。五行学说认为物质都可以被分为金、木、水、火和土。金属被看作是五行之中最有价值的，冶炼金属需要细致的工艺，而这些工艺就代表着众多造就金属的民间技艺。工匠就是这些技艺的传承者，他们的技艺不仅可以让金属成为一件精美的艺术品，而且可以将其中的价值发挥到极致。近年来，工匠精神的概念再次充满了活力，证明了其在全球化时代的价值。

1.培养学生的工匠精神对他们个人发展具有重要意义。工匠精神是一种奋斗的动力和精神态度，它可以激励学生更加努力地工作。这种精神的核心在于注重过程和细节，强调专业技能和质量意识。对学生而言，这种精神可使他们在接受教育和成为专业人才的过程中，获得更好更持久的结果，因为他们倾向于在学术领域中实现卓越、创新和细致的工作。除此之外，工匠精神可以使学生感受到荣誉感和对自身价值的肯定，促进他们更加自信、勇敢的面对挑战。

2.培养学生的工匠精神对于社会和经济发展也具有重要的意义。以人力和技术资源为基础的社会和经济结构，是大规模和方式高度专业化制造的结果。工匠精神代表的是新颖的发展理念，这个理念倡导尊重实体经济，描绘人类最基本、最为实用的职业和技艺。培养工匠精神，意味着让学生更有准备的进入职场，会更具有实践性意义的工作能力和创新能力。同时，还能助于产业发展、推动技术进步、减少环境污染和提高社会责任。然而，国内高等教育的现实情况是大多数大学的教育内容和方法还停留在理论层面，缺少实际操作和技术细节的具体讲解。因此，实施培养学生的工匠精神需要从高等教育体系入手。具体而言，应确立与实践结合的教育模式，挖掘并发挥纯粹实践技能、技艺的教育潜力。从师生角度而言，可以通过针对性地设计课程和教学目标，让学生从最基础、最纯粹、最底层的技术开始，掌握实际操作和技术细节，大量瞄准有意义的实践机会，培养学生的实际技能，加强其工匠精神建设。同时，还可以邀请企业培训师或工程师等外界人士加入教育教学过程，为学生提供实际经验和丰富的职业体验。还可以借鉴成功的教育案例，如德国学徒制度，把知识与实践点在一个很实际的技术-科学转换重点上，让学生真正接触实际工作，并给出相应的激励措施。

3.培养学生的工匠精神是高等教育的重要任务，具有重要意义。职业院校学生除了具备较强的理论基础外，还须具有严谨、一丝不苟的工匠精神，才能在未来的职业生涯中获得成功。任何一个企业对新入职员工的基本要求是严谨负责、吃苦耐劳，具有某项技能，亦即看中每一位员工的匠人品质。经过实习过程中对学生工匠精神的培养，也为企业的管理者提供了一个新的思路。面对越来越激烈的市场竞争，企业除了在技术上取胜外，更要通过锻造工匠精神，在品质上取胜。

二、职业院校实习培养学生工匠精神的对策

1.实习前的准备工作培养工匠精神。实习前的准备工作是培养工匠精神的第一步。工匠精神是指工匠在工作中表现出来的精益求精、精益求精、创新精神以及追求卓越的态度。因此，需要院校加强重视，在实习之前，就应当切实做到对学生工匠精神进行培养。

第一，学习相关知识。在实习前，应尽可能地了解公司的业务、产品、历史和文化等方面的知识。在了解基本信息的同时，要学习行业的相关知识，如市场趋势、竞争对手等。同时，应该学习自己所从事的岗位所需的技能和技术知识。这些知识的掌握是实习的基础。

第二，制定实习计划。制定实习计划的主要目的是确立实习的目标和方法。通过制定实习计划，可以更好地理解自己的工作任务、工作方式以及在实习期间的时间安排。实习计划应该包括实习的具体任务和目标，每天的工作安排，以及实习结束后要达到的预定结果等。

第三，调整心态。实习是一个很好的学习和成长机会，但也可能会面临一些挑战和困难。因此，在实习前，建议适当调整心态。首先，要对自己有清晰的认识，了解自己的实习目的和预期结果，并且要有认真负责的工作态度，做好接受任何任务的准备。其次，要有耐心，学会面对困难和挑战，并具有独立思考和解决问题的能力。通过调整心态，可以更好地应对实习期间的各种挑战。

第四，了解公司文化。了解公司文化是在实习中取得成功的重要因素之一。了解公司的文化可以帮助实习生更好地融入公司，协调和其他人工作。在需要的情况下，实习生还可以借助公司文化更快地适应公司的要求和工作方式。

第五，积极交流。在实习前，应该有意识地积极与导师、同事或公司的其他人进行交流。通过与他人的交流，实习生可以了解公司的工作流程和组织结构，并及时调整自己的工作思路和行动方案。在实习前的准备工作中，需要充分认识到工匠精神的重要性和意义。培养工匠精神需要在实习期间不断学习和实践。但是实习前的准备工作非常重要，它是培养工匠精神的第一步。通过良好的准备工作，可以为实习奠定扎实的基础，同时也可以提高实习生的实习效率和工作水平。

2.加强校企合作，促进实习过程中工匠精神培养。企业的发展离不开学校人才的培养，学校的人才培养为企业的发展提供源源不断的新生动力。学校如何有效培养具备工匠精神人才输送到企业，让学生的所长运用到企业实践中，为企业带来一定的经济效益，这就需要加强校企合作，实现校企共育人才。

第一，学校根据企业的发展需求，调整人才培养模式。部分企业不支持学校，其主要原因是没有认真探讨过企业的需求，不理解企业的管理制度，部分学生实习的目标不明确。为了解决这些问题，学校一方面应加强与企业的沟通；另一方面应加大对校企合作的研究与投入，提高学生的技能，加强学生的德育教育与企业文化渗透，加强工匠精神培养，根据企业的需求调整人才培养模式。

第二，学校应积极与企业沟通，共同提高。为了增强校企合作的有效性，学校需要提高服务企业的水平和质量，做到企业“出题”，学校“答题”，将学校教师技能的提高与合作企业的过程结合起来，学校的科研与企业的生产深度结合，共同培育高质量具备工匠精神的学生人才，切切实实做到学校、企业共赢。

第三，学校教师深入企业一线实践，和学生一同实习实践。学校作为校企合作过程的另一主体，不仅要“引进来”，还要“走出去”。学校每年都会派遣老师去企业学习，去企业实践，深入企业才了解企业需要什么样的人才，然后有针对性地设置教学课程，真正做到以“企业需求”为宗旨。教师进入企业实践，了解企业的人员管理和企业发展中遇到的壁垒，进一步解决企业的一些问题，专业可以使学校教师获得实战经验，对学校的教学有帮助，也对学生在实习过程中培育工匠精神带来正面影响。

总之，在实习中，培养学生工匠精神有利于强化教学效果，促使学生专心致志。迈入社会职场前的实习阶段，是促使学生专心致志的最后阶段，也是面向岗位最直接的阶段。实习教学在将技术技能传授给学生的同时，应将对待技术和工作的严谨、一丝不苟的精神传递给学生，影响学生的职业素养。对工作的认可度和专注度都是学校学生职业素养的体现，也是工匠精神的重要组成部分。在做中认可，在实践时专心致志，学生更容易获得用人单位的青睐和重用，其积累起来的口碑也是对学校最好的宣传。

三、职业院校如何帮助学生在实习过程中正确应对挑战

1.加强对学生实习督导。学生实习是大学生们更全面了解自己专业的一种方式，也是更好地为自己今后的就业做准备的重要途径。然而，实习过程中也会遇到一些问题，如学生实习能力不足、职业素质欠缺、实习场所管理不善等。为了更好地加强对学生实习的督导，帮助学生顺利完成实习任务，提高实习效果，以下是一些具体的措施。

第一，学校、企业、实习部门或实习指导教师应该制定相应的管理制度和工作规范，明确各项职责和工作要求。同时，应加强对实习场所的检查和管理，确保实习环境的安全卫生，提供合理的实习条件和保障，以及规范管理学生人员行为。

第二，指导教师应该在实习前，对学生实习目标进行必要的讲解，告知学生实习期间应遵循的行为规范和注意事项，以及实习过程中可能会遇到的问题。在实习期间，教师应及时掌握学生的实习情况，对实习过程中出现的问题进行及时分析和解决。同时，教师需要根据学生实际情况，给学生针对性的建议，给出针对实习任务的有效指导和评价。

第三，加强对学生实习过程的跟踪。学生实习过程中的反馈和结果是检验实习质量的直接标准。要及时跟踪学生实习过程和结果，对学生完成的任务及时进行评价和反馈，针对学生的表现制定相应的培训措施和计划。同时，学校、企业和实习机构应该加强交流和协作，共同监督和改善学生的实习环境和质量，使学生能够更好地适应实际工作。

第四，教师应该建立有效的信息反馈机制，及时了解学生实习期间的工作情况，工作量和工作成果及时反馈给学生。此外，学校、企业和实习机构应该建立信息反馈平台，让学生和教师能够及时互相交流和沟通，提高实习目标的效果。加强对学生实习的督导是非常重要的，学校和企业应充分发挥各自的角色，建立行之有效的制度和规章，并贯彻实施。通过加强对学生实习的督导，可以帮助学生实现自身的职业规划和目标，并为今后的职业发展打下坚实的基础。

2.引导学生进行实习实践和反思。学生进行实习实践对于其职业发展和专业素养的提升具有非常重要的作用。不仅可以提供机会，让学生亲身体验专业工作的实际情况，如果能引导学生进行实习实践后的反思，就更能从中得到更多的收获和涵养。以下是一些引导学生进行实习实践和反思的方法和建议。

第一，学校和企业应该分享实习资源，为学生提供多样化的实习机会，不断扩大相关专业领域的实际应用范畴。例如，教师可以发掘优秀的实习机构或企业，为学生提供更好的实习体验。

第二，为实习制定明确的目标和计划。在进行实习之前，学生应该对实习期间的目标和计划有清晰的认识，并需要与所属的实习机构沟通确认。此外，教师需要指导学生在实习期间进行合理的时间安排和规划，把握好实习内容和重点。同时，学生应该具备良好的自主学习能力和团队合作能力，逐渐减少对教师的依赖。

第三，引导学生进行实习反思。实习结束后，需要引导学生进行实习反思。反思应该从不同的角度和层面进行，如实习过程中的优点、不足和问题、实习任务的完成情况、专业素养的提升等。同时，可以辅以实习报告书，学生将实习经验交流、分享、总结，对今后从事相应职业有重要的帮助。

第四，提供丰富的反馈和评价机会。在实习反思过程中，引导学生主动寻找反馈和评价的机会，主动向教师、导师、企业实践管理人员和同事实名反馈，汇总优秀经验和意见建议，进而实现实习经验的复盘、反思和改进，进一步提高学生的反思和决策能力。引导学生进行实习实践和反思是学校和企业的重要任务之一。通过引导学生进行实习反思，可以帮助学生更好的发现自己的不足和提升的方面，并随着学习经验的增长，自我提升，不断提高实习和工作能力，从而为自己的职业规划和发展奠定更加坚实的基础。