陈佳

【模拟金题】

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习分为三种境界：知之，好之，乐之。从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步深入的过程。

请回忆自己的学习时光，以“乐学”为话题，自拟题目，讲述你在学习中走向乐的经历，写一篇作文，不少于600字。

【思路导引】

围绕“乐学”的主题，首先要回顾自己的学习经历，选择最能体现“乐学”的素材，如某一门特别感兴趣的学科。

其次，梳理学习过程中令人印象深刻的片段。如：何时何地埋下“乐学”的种子，其后，有哪些与之相关的人物、书籍、广播、影视、自然风物等对学习产生了积极影响。

再次，要思考为何“乐学”。原因可以多元，如：挑战学科难题之乐；感悟学科价值之乐；体会到学科与生活融合之乐；发现知识本身的趣味性、审美性、逻辑性。

最后，还要从“乐学”中提炼独特的感悟。如：将学习对自己的生活态度、阅读习惯、思想品质等影响进行议论升华，从名人乐學的故事或名言中汲取感动自己的精神营养。

我们常说：“兴趣是最好的老师。”乐学，是学习的理想境界。进入这种境界，学习的内容和过程都能给人带来持续不断的满足感和成就感，学习的动力从外在变成内在，从不可持续变得长久而坚定。

【推荐素材】

素材一：陈景润对读书可以说到了“痴迷”的程度。他的书本多是卷曲或圆筒形，甚至还有不少褶皱和破损。究其原因，他读书不是浅尝辄止，而是把书中的知识理解透彻，直至烂熟于心。当时的陈景润，甚至能准确地说出英语单词或者数学习题在词典或者书本的哪一页。除了学习课内知识，陈景润还常常钻研课外内容。家境并不富裕的他，只要有些积蓄就买书，特别是数学参考书，他还常常借阅、抄录课外的数学习题来进行练习，同学们回忆起当时的陈景润，都笑称“书就是他的命”。

素材点拨：大数学家陈景润的“乐学”故事和精神一直被人津津乐道。一旦进入“乐”的境界，人与知识、学问的关系就进入了一种超功利和超情感的关系之中。当学习本身就是快乐，学习才会持久、深入。古往今来，凡是大学问家，都是对知识、学问本身“乐此不疲”的人，如此才能够有大的成就。

素材二：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡是一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

——梁启超《敬业与乐业》

素材点拨：“业”既可以指职业，也可以指学业。在思想家、教育家梁启超看来：“乐以忘忧”的“乐业”才是人生更高的境界和价值。为了解释“趣味自然会发生”的原因，作者列出了四个理由，其中浸透着深刻的人生体悟和哲理。我们可以从中提炼出关键词，如：曲折、奋斗、竞胜、专心等。以学习为例，遇到困难在所难免，努力奋斗不可或缺，心无旁骛可省烦闷。理解好梁启超先生这一经典语段的内涵，有助于“乐学”一文的主旨升华。

【佳作示例一】

流年青史 余乐品之

长沙市长郡双语实验中学

郑思雨

拨捻琴弦，听千年古音，陈述其事。流年青史，观千载风云，余乐品之。

“我们有多年轻？上下五千年。”三年前的暑假，我第一次走入历史的海洋。“后庭一曲，诉罢千年殇。”张国立老师的声音无比深邃，带领我走进了彩绘散乐浮雕的前世传奇。鼓箫声悠扬，历史声沧桑。随着《国家宝藏》节目的播出，我不断了解历史，了解中华五千年的整体脉络，进而热爱历史，热爱秦的威武、汉的昌盛、唐的繁华、宋的儒雅。

七年级的一节历史课，让我至今难忘。“商鞅变法能实行，重要的是人民的支持。”“秦末大泽乡起义，是因为秦二世的统治不顺应人心。”听着这些，我不禁陷入沉思，一个王朝的建立、繁荣、覆灭，并不是寥寥几人就能造成的，离不开每一位渺小的人物：我仿佛看到姜太公在牧野之战时的机敏果敢，看到李斯还是一名小吏时的孤独郁闷，还有那些驻守边塞的将士、金陵城中吆喝的小贩、山野中的伐竹者……沉浸于历史中，我忘却了自我，常陷于某个人的生平，陷于千年的峥嵘。

历史的时空被无限拉长，每个人都是其中的一颗星星，青衫走马上天街，按图指点三千言。

醉于历史，是在七年级的“学科节”中，我与同学们走出课本，探究身边的历史。走在太平老街，人群熙熙攘攘，却又化为一股清风，吹拂青石白瓦。小贩叫喊着，好似长安当年的繁华。踏过都正街，看到烟雨朦胧中的一座小池，白色的小花依着墙盛开，“屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起。”历史不仅是浩渺的水天烟波，品一笼蒸包，饮一杯香茗，在生活中便可寻到历史。

乐于历史，乐于长安巷陌的繁华，乐于“四方臣服，八方来拜”的威严，更乐于青石瓦、新旧祠，乐于在往事中找到当今社会可利用的方法。

“以史为镜，可以知兴替。”回望过去，在遥远又仿若近在眼前的历史中，奔赴山河星海。

我是泛黄的春秋，我在云烟里停留，我在枯朽中辉煌。一片丹心，将万事记载；一腔热爱，将年岁留住。流年青史，余乐品之。

【评点】

乐学，需对知识本身有着丰富的体验和情感。作者围绕历史学科，开启回忆之窗。语言风格鲜明，古朴典雅，又不乏通俗，如：“历史不仅是浩渺的水天烟波，品一笼蒸包，饮一杯香茗，在生活中便可寻到历史。”既写出了历史的宏大，又体现其贴近生活的特点。全文如一曲古雅的音乐，缓缓流淌。

【佳作示例二】

追寻地理之乐

长沙市长郡双语实验中学

郑佳蕾

我从小就喜欢旅行，喜欢探访名山、追寻大川。我喜爱美丽而古老的自然，也喜欢各地千姿百态的地理风貌与人文景观。我还喜欢研究地图，对着地球仪背下《一分钟绕地球一周》的顺口溜，经常滚瓜烂熟地“秀”上一把、“显摆”一下。我觉得，地理是一门有趣而神奇的学问，在其中我能获得快乐。

上初中前，我一直十分期待地理課，一本《中国地理》杂志能翻看好几遍。可真正经过学习后，我发现地理课程并不如我想象的那么好玩和简单，初学时，如何区分东经西经这个问题就把我难住了，看图辨位更是“雪上加霜”，世界地理分界线名字又长又拗口，温度区的划分、各地气候特征，就算把脑子烧糊了也记不住！地理渐渐成了我“高攀不起，望尘莫及”的样子，考分的每况愈下也渐渐冲淡了我对地理的喜爱。

直到读八年级时，我偶然看到一部叫《航拍中国》的纪录片，片中祖国辽阔的大地、壮丽的风景深深将我吸引：温婉柔美的西湖，孤傲巍峨的长白山……大好河山在此刻尽收眼底，令我心驰神往！那一刻，我暗暗下定决心，一定要将地理学好。

我重新拾起从前的热爱，发现地理与很多学科都有关联，比如语文、政治、历史，与这些课程的内容相结合，我很快就能将知识点记住，特别是从古诗中印证地理知识，比如通过“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”一句，我联想和领略到中国内河的一般流向及地形对气候的影响。我对地理的学习越来越积极，对地理课又充满了无限向往，“读万卷书，行万里路”，地理越发成为我心中最美好的憧憬。

爱上地理课的同时，我也更加热爱生活中的地理。央视新闻联播的末尾，经常会有一小段《大美中国》展播。随着屏幕上一幅幅美丽画卷缓缓展开，《我和我的祖国》的乐曲在耳畔悠扬地回荡，课堂上学到的各地的地形地貌、风土人情，就会在我的脑海中次第呈现，格外清晰。接着是中央气象台的天气预报，伴着《渔舟唱晚》的空灵旋律、主持人的娓娓道来、卫星云图的动态变幻，我仔细观察着大江南北、九州四海的风云雨雪，与各地的人们一同感受凉热冷暖，关注春种秋收。

地理之美，其美无边；地理之乐，其乐无穷！

【评点】

时间，见证“乐学”的过程。作者的“乐学”，从儿时的旅行起，就埋下了一颗热爱地理的种子。全文按时间顺序，生动地记录了学习地理的几个阶段。善于添加文化艺术元素体现地理之乐，如：《中国地理》《航拍中国》《我和我的祖国》《渔舟唱晚》，拓宽了文章的广度。正所谓：处处留心皆有乐。