山东省青岛平度市李园街道郑州路小学 张忠花

小学生对于知识的积累及自身的理解能力还不足，需要教师从学生的兴趣出发，激发他们的学习热情，才能提高学生的写作能力。在新课改背景下传统的教学方式已经不适应学生的学习，需要教师创新教学方式方法，针对性地提升学生写作能力，因此可以将课外阅读融入小学语文的写作中，为学生提供丰富的写作素材，促进学生写作能力的发展。

一、目前小学语文作文教学中的不足

（一）教师教学方法落后

一些教师在教学中忽视了学生的个性化发展，导致学生在写作中很难表现自己，影响了自身的写作能力，也不利于培养小学生的核心素养。教师在开展作文教学时，需要学生利用语言表现自己，但在实际教学中，涉及的写作技巧并不能满足当前学生的需要，还影响了学生的写作兴趣。教师受到应试教育的影响，缺乏科学的教学方式，限制了学生自身的个性化发展。

（二）教师缺乏有效的指导

针对当下的小学写作来说，教师忽视了学生主体性地位，在写作中有所干预，忽视了学生的自我思想表达。有些教师更关注学生的作文分数，忽视培养学生写作的能力，导致学生无法认识到自身在写作中存在的不足，影响了学生写作能力的提高。

（三）学生缺乏素材的积累

阅读可以丰富学生的经验，提升他们的语言表达，对于写作也有着重要的作用。但是在目前的小学教学中，学生的阅读量是比较低的，对于生活也缺乏思考，因此在日常的写作中内容比较单调，也无法利用准确的词语表达自己的情感。教师在开展教学的过程中也经常将写作与阅读分离，学生在阅读后也未及时练习写作，影响了学生的读写能力。有些教师还忽视了培养学生的想象力和创造力，因此学生的写作能力提升比较缓慢。

二、课外阅读的重要性

（一）培养学生的写作兴趣

在小学语文教学课程中，教师可以利用课外阅读激发学生的积极性，培养其写作兴趣，提高学生的写作水平。在开展作文的教学时，教师应引导学生阅读课外读物，可以是经典内容也可以是学生们感兴趣的内容，学生在阅读的过程中既感受到文字的魅力，又便于他们运用于作文写作中。

（二）帮助学生积累素材

在开展小学语文写作教学的过程中，学生利用课外阅读可以积累更多的文字素材，就会更积极地练习作文，逐渐体会写作的乐趣。

（三）拓展学生的知识面

课外阅读可以帮助学生拓展知识，因此教师在组织学生练习作文的时候，需要了解学生的兴趣点，才能根据学生的实际需要和兴趣爱好，合理地选择适合的课外内容，在激发学生阅读热情的同时，提升其作文写作的能力。与此同时通过拓展课外阅读的方式，也有利于提升学生们的写作能力。

（四）提高学生作文水平

在开展作文教学的过程中，教师积极开展课外阅读活动，可以培养学生的思维能力，引导学生阅读更多的精彩书籍以及适合他们的内容，帮助学生拓宽视野，提高语言表达的能力，才能更好地强化学生的阅读能力以及写作能力。

（五）强化学生的情感表达能力

学生在练习作文写作的过程中，可以利用优美的语言文字，有效地提升自身作文能力并产生情感共鸣，更好地提升情感表达能力。

（六）锻炼学生的思维能力

在实际的阅读练习中，学生通过阅读强化了自身的语言能力，在提升写作水平的同时也可以培养艺术性。不仅如此，学生在丰富课外阅读的同时，也在积极拓宽视野，锻炼并提升思维能力，因此想要充分地发挥课外阅读的积极作用，也需要教师根据学生的实际情况选择适合的阅读内容，达到更好的课外阅读效果。

三、提高写作水平的措施

（一）养成良好的课外阅读习惯

课外阅读对于学生的写作练习有着积极影响，因此教师需要培养学生的课外阅读兴趣。例如，教师可以让学生以小组的形式阅读古典名著，和师生分享自己的体会与感受，不断地强化学生的阅读能力并发展学生的语文能力。

对于学生来说，也需要将知识归纳整理，形成良好的阅读意识。教师可以利用家校合作的方式，提升家长对于课外阅读的重视程度，学生才能在良好的家庭阅读氛围中开展阅读。除此之外，单纯地阅读并不能帮助学生掌握知识内容，因此还需要教师引导学生做读书笔记，对于阅读中的好词好句进行摘抄，有些不明白的问题还可以记录下来与同学互动或者与教师探讨，在提升学生阅读能力的同时，帮助学生形成良好的课外阅读习惯，继而提高学生自身的写作能力。

（二）结合教学内容开展课外阅读教学

想要全面发挥课外阅读的优势，促进小学生作文水平的提高，首先需要教师有意识地结合教学内容开展课外阅读教学。因此小学语文教师需要认识到课外阅读的重要性，在教学过程中先让学生深入阅读课本中的文章，再结合具体的文章开展课外阅读教学，让学生获取更多的知识，丰富学生的知识积累，从而提高小学生的作文写作水平。例如，在部编人教版五年级上册《猴王出世》的课程教学中，教师首先需要带领学生熟悉课本上的内容，再结合本篇文章积极开展课外的阅读。可以在课堂教学中播放相关的影视片段，激发学生对于本课文的阅读兴趣。在随后的课堂教学中教师可以引导学生深入阅读本篇文章，讲解《西游记》中其他片段的内容，从而帮助学生获取更多的知识，也避免学生对于文章内容的片面了解而影响对于课文的理解。

（三）为学生开展课外阅读提供充足的时间

积极开展课外阅读活动不仅需要充足的时间，还需要丰富且优秀的资源，这也与教师的教学方式与观念有关。因此在小学语文教学中，教师不仅需要为学生提供充足的阅读资源，还需要为学生提供充足的阅读时间，这样才能让小学生更好地投入其中，丰富自身的知识积累并提高写作能力。教师可以选择每周利用一节课的时间，让学生从家里带课外读物进行阅读，并在课程最后与同学们进行分享，鼓励学生撰写读书笔记。通过这种方式教师不仅给学生留下了充足的阅读时间，还促进了学生的思维发展，更好地提升学生的写作能力。

（四）通过课外阅读拓宽写作思路

教师需要使用课外阅读对学生的写作思路进行拓展，学生在阅读课外内容时，教师可以让学生整理框架，通过思维导图的方式把握其结构与内容，明确中心思想，才能真正地掌握相关知识内容。与此同时教师在选择适合学生的课外阅读材料时，也需要按照写作的主题划分整理，帮助学生拓展写作的思路，根据学生自身的实际情况，可以让其模仿优秀文章的写作，提升学生的写作能力，产生较好的教学效果。因此，需要教师为学生设计一些课外阅读任务，帮助学生在阅读中形成写作的思路，从而提升自身整体的写作能力。

四、结语

课外阅读可以丰富学生知识积累，促进小学生综合水平的全面提升，也是开展小学语文作文教学的基础内容，学生只有不断地通过阅读才能获取写作素材，提高写作能力。因此，小学教师需要认识到课外阅读的作用与影响，利用课外阅读帮助小学生积累更多的写作素材，更好地提升小学生的写作水平。