广西壮族自治区钦州市第一中学 陈彩凤

当前，个人素质、礼仪素质与职业素养是用人单位重点考核的内容，对学生发展、企业运行具有深远意义。在教学时，我们很容易总结出英语阅读教学的问题，也很容易看到美育融入的不足之处，如不尽快解决这些问题，很可能影响学生今后的成长与发展。此外，多数教师忽视了美育的价值，忽视了美育促进初中英语教学效率与质量提升的价值，因此美育融入初中英语阅读教学有待进一步研究。以下围绕美育视角下初中英语阅读教学实践方法进行具体讨论。

一、美育的基本内涵与概念

美育实际上是审美教育、心理教育与情操教育的综合，能激发学生内心潜能，提高学生审美素养与思想境界。从广义上分析，美育是融合了美学原则的各种学科教学；从狭义上分析，美育是音乐、舞蹈与美术等学科教育，而我们今天探讨的恰恰是前者，寄希望于通过美育与学科教育的融合助力学生健康成长与全面发展。

我国最早在西周时期就出现了美育的影子，“制礼作乐”中包含诗歌、舞蹈等多种形式，甚至延伸到国家法律层面，意味着美学思想开始萌芽。笔者认为，我国伟大思想家、哲学家孔子也曾涉足美育领域，使得美育真正意义上成为一种独立教学形式，而六艺就是我国最早的美育课程，对后世开创美育、开设美育课程颇具参考意义。

近代以来也有美学思想、美育课程的传播，蔡元培在《教育大辞书》中详细对美育进行了定义。笔者认为，此处仅仅将美育视作陶冶学生情操的存在，而没有使其逐渐演化成独立的学科、课程，存在一定的不足，值得现代教师研究与实践。随着现代化教育发展，美育不但是一种独特的形式，而且会越来越专业化、系统化，也有待所有教师开发与设计。

二、美育与学科教育的融合意义

（一）实现寓教于乐

英语是一门基础课程，旨在夯实学生英语基础，保证学生听懂英语，同时能开口说英语。美育与初中英语教育融合，能实现寓教于乐，强化英语教学情感内涵的同时，促进学生审美素养、综合素养的提升。我国传统教育背景下，硬性规定让学生几乎喘不过气，美育融入教学过程无疑让学生放松了许多，使得学生认知、理解能力得到发展，能加快速度实现基础教育的寓教于乐。美育与基础教育融合，美育特色得以发挥，而学科教育更是能达到事半功倍的教学效果，让学生在学习、活动中感受美、创造美，助力学生健康成长与全面发展。

（二）推动教育创新

新课改背景下，美育与学科教育的融合是“五育融合”的重要内容，也是基础教育发展的必由之路。美育与英语教育融合，使得广大师生受到美的事物、观念等影响，进而在“教”与“学”的过程中追求美、创造美，实现个人思想境界的提升与精神内涵的升华。美育推动教师在英语教育创新实践中，了解学生真实课堂学习情况、学习感受，力求打造出利于初中生独立思考与自主实践的学习空间，最终能为学生带来质的影响，推进其质的改变。以美育促进学科教育创新，以美育融合初中英语教学改革，是当前每一位一线英语教师的重要工作。

三、美育视角下初中英语阅读教学实践

（一）构建趣味课堂，提高教学效率

我们都知道，语言是表达观点、传递情感的重要工具，因此对学生的语言教育至关重要，不论是汉语还是英语，都要注重夯实学生基础、强化学生综合素质。初中英语阅读教学中，教师从强化语言感染力出发，用优美、动听的英语表达构建趣味课堂，吸引学生听讲和思考、探究，能有效提高英语阅读教学效率。与此同时，教师可以结合多媒体技术、大数据技术等构建出美好意境，使得初中生仿若置身英语文本之中，也能带给学生较强的英语体验感与沉浸感，利于学生吸收英语知识并灵活应用。总之，打造英语趣味课堂是可行且有效的教学方式，同时能突出美育优势，使得学生在英语阅读中获得美的体验与感受，并在潜移默化中培养学生形成良好的英语阅读兴趣。

例如，“Friends”阅读课教学中，英语教师就可以好好利用文本语言，构建趣味化英语课堂，为学生知识理解与能力提高奠定坚实基础。首先，英语教师提前布置预习任务，让大家好好利用课外时间熟悉文本、生词短语等，使得学生初步掌握文本大意并能流利读出。其次，英语教师在课堂上重点分析单词、短语、段落，明确文章主旨，并积极组织互动答疑。由于人的外貌、性格与美息息相关，就可以提问：“你认为怎样的外貌是美的？怎样的性格是美的？”针对学生答案，其他学生和教师都可以进行补充和升华，定能达到事半功倍的育人效果。笔者认为，这样的初中英语阅读教学过程是充满人文情怀的，也能促进学生知识理解和应用，让趣味化的英语语言感染学生、激励学生，对初中生成长来说十分有益。

（二）促进学生情感体验，体验美、创造美

阅读过程是学习者与文本的交流过程，其核心主旨是读，更是人与文字之间的互动。如何让英语阅读教学过程丰富多彩，最重要的就是丰富人与文字间的互动环节，以美育融入其中，更能打动人心、强化人的内在感受与丰富体验。传统育人模式下，初中英语教师难免陷入赶进度、重成绩的误区，与现代化教育发展趋势背道而驰，也不利于美育融入初中英语阅读环节，不利于学生英语能力与综合素质提高。初中生正是活泼好动、好奇心强的年纪，因此有必要探索美育融入初中英语阅读教学过程中的多种形式，使其在阅读、朗读和应用等方面沉浸其中并有所收获。只有这样，初中生才可能享受英语阅读，最终在英语学习中体验美、创造美、传播美。

例如，“School life”阅读课教学中，英语教师就可以充分发挥生活化教学优势，以贴近单元主题的互动、活动激发学生学习的热情。由于校园生活对每一名初中生来说都十分熟悉，那么就可以组织英语相关的朗诵比赛、歌曲大赛、英语节等，丰富学生校内生活，带给学生英语学习沉浸式体验感。在课堂教学中，可以组织学生互动答疑，或者引导学生以“我的校园生活”“英语艺术节”等为题进行写作，让英语学习过程变得丰富多彩，让学生在阅读的同时灵活应用知识点、形成英语跨文化意识。通过对比中英两国初中生的不同校园生活，相信也能丰富英语阅读课堂，让学生在英语学习中感受美、体验美、创造美，助力学生健康成长与全面发展。

（三）文化渗透教学，培养跨文化意识

英语是西方国家的第一语言，因此我们在学习过程中也要活用英语思维，了解西方国家的生活与文化习惯，只有这样才能真正了解他们的语言运用方式和实际表达情况，进而提高自身英语水平。对初中生也是一样，其英语阅读学习过程中有必要了解西方文化与生活习惯，从而形成良好的跨文化意识。美育融入初中英语阅读教学中，除了美的风景、文化外，还可以挖掘美好的品德与高尚情操，通过多种方式进行外显，定能达到事半功倍的育人效果。

例如，“Wild animals”阅读课教学中，教师提前准备好课件与资料，并突出野生动物、濒临灭绝动物的美感，相信能激发学生心中的保护欲望，让广大群众认识到保护野生动物是我们每一个人的责任。野生动物在自然环境中成长，因此拥有天然的颜色美、形态美，如丹顶鹤的红色、火烈鸟的粉色、鹦鹉的翠绿色等。结合图片和视频展示相关动物，定能达到活跃学生思维、强化学生感受的育人效果。展示西方野生动物、野生动物习性，在强调生物美的同时引申品德美、道德美，相信能净化初中生心灵，培养其形成较高的思想境界。

（四）结合现代技术，体验文章直观美

随着现代教育技术的成熟和普及，多媒体教学、微课教学、混合式教学等愈发流行，也意味着初中阅读课教学改革势在必行。美育融入初中英语阅读课教学中，也有必要深化现代教育技术运用，引领学生直观体验文章内涵与情感，实现现代教育技术促进美育与学科教育融合、促进教育创新。现代技术融入阅读过程中，能激发学生阅读热情和内在潜能，驱使学生全身心投入到文本中去理解与反思，进而能令学生感受到直接的美。据笔者多年教学经验，发现初中生大多有着注意力不集中、学习习惯不好的实际问题，因此美育、现代技术融入阅读教学过程中，还能有效培养学生形成良好学习习惯，推进审美教育、学科教育、现代化教育发展，可谓一举三得。总之，基于现代技术探寻美育与初中英语阅读课的融合路径，值得我们继续探索与实践。

例如，“Seasons”阅读课教学中，英语教师充分利用现代技术手段活化课堂，力求构建出适合初中生学习和探究的翻转课堂模式，充分体现出学生主体地位，并激发学生英语阅读主动性与积极性。首先，教师汇总知识重难点，并串联成微课视频资源，在课前发放至学生终端。其次，教师基于学生预习成果组织学生交流互动，探索中国节日及家乡风味小吃。此处还可以结合学习小组教学方法做分析和汇报，充分展现学生个人学习能力，让更多学生主动探索英语知识、英语文化，基于多媒体课件、微课视频等强化个人信息素养能力。最后，教师基于每一小组的表现进行综合评价，也可以组织学生互评、学生自评，强化初中阅读课教学效果。现代技术支持下初中阅读课实现了师生角色翻转、课堂内外翻转，也实现了学生的学习能力、综合水平提升。

（五）深挖教学内容，领略文章意境美

英语阅读课的组织和开展本身是为了提高学生英语素养、综合水平，因此有必要深挖教学内容价值与内涵，使得初中生获悉英语文本背后的深意，达到强化学生英语认知、能力与素质的育人效果。教学实践中，英语教师可以带着学生步步深入，与学生进行学术互动的同时密切关系，进而过渡到情感交流、内在交流环节，营造出浓厚的班级学习氛围，促进师生、生生互动。以此能传递文章的意境美和彼此之间的互助美，对教师专业化成长与学生全面发展有着巨大的推动作用。有条件的情况下，还可以融入思政元素、中华优秀传统文化、民族美德等内容，潜移默化中影响初中生的言行，实现美育与学科教育融合，实现美育成果达优。总之，美育融入初中阅读课中的思路和方法有很多，关键在于教师如何教育和引导，这也值得我们继续实践探索。

例如，“A green world”阅读课教学中，英语教师可以按照一般原则讲解词汇、短语，逐渐深入段落讲解，带领学生理解文章内容、教育价值与精神内涵。由于本次阅读课的主题是“环保”，那么教师也可以展示一些环保标识、图片、景观等，让初中生接触和了解环保内容。学生在理解文章意境美的同时，能感受到环保对构建绿色世界的重要性，进而能在潜移默化中形成环保意识并融入自身日常生活中。如果教师也能展示自身生活中的环保观念和行为，便可以与学生形成精神共鸣，实现师生情感互动与默契交流，使得教育和学习效果达到最优，实现美育与初中阅读课的有机融合。

四、结语

总而言之，美育对当代学生的认知和素养具有促进作用，学校与教师应当积极探索美育融入学科教育中的方式，助力学生独立思考、自主学习，强化学生认知、能力与素质。新时代背景下，美育融入初中英语阅读教学中，促进学生知识理解、促进学生英语表达、促进学生自主写作，能达到事半功倍的教育效果，同时能在潜移默化中提升学生审美素养，陶冶学生情操，净化学生内心。此外，教师有必要进行美与善并济的文化教育，推动实现美育、德育并行，推进文化教育改革与创新，让学生在体验中获得进步与成长。