白璐

中国性学会青少年性健康教育专委会秘书长，性心理&性教育专家。

如果世界上存在绝对正确的性别教育，那一定是最大限度地尊重孩子的意愿、性格与爱好，而不是让他们在固有观念的枷锁下痛苦选择。

当今的社会环境比以往更多元，人们对不同性别的社会角色和行为方式也更加包容。亲爱的家长朋友，关于性别，您是怎么理解的？只是教孩子怎么成为男孩女孩这么简单吗？其实，关于性别有3个细分概念，分别是：生理性别、心理性别和社会性别。要想针对孩子做好性别教育，就要先理解这3个概念的区别。

生理性别是指男女性生理特征的差异，是生物学上的遗传基因决定的，在出生时已经是既成事实：有阴茎的是男孩，没有的是女孩；携带XX染色体的是女孩，携带XY染色体的是男孩。

心理性别是指一个人对自己性别的主观感觉。对绝大多数孩子来说，他们的心理性别和生理性别是一致的，即生理性别为男的孩子同时认为自己是男孩，生理性别为女的孩子同时认为自己是女孩。但的确有一小部分孩子的心理性別和生理性别是不一致的，需要父母格外注意。

社会性别是指在一个社会中，大家普遍认为适合于男性或女性的角色、行为、行动和其他属性（比如外表、衣着）。通过构建社会性别，社会创造出了许多对男性或女性的期望，比如思维模式、行为特点、生存方式等。社会性别特征在不同的社会背景下会产生差异，并随时间而改变。比如在封建社会，对女性的要求是侍奉长辈、顺从丈夫、抚育孩子；随着社会进步及性别平等意识的发展，现代女性有更多机会提升自己并获得广泛从业的资格与能力。社会性别的概念更复杂且有争议性，我们会在接下来的专栏中具体探讨。

在辨明这3个概念后，我们还需要了解性别发展的历程。

孩子出生时，生理性别就已经确定了，但他自己对性别还没有概念。直到两岁左右，孩子才开始了解这个世界上有男和女两种性别的人，之后开始能判断什么样的人是男人，什么样的人是女人，判断标准仅限于外在特征。比如他会觉得，长头发的是女孩，短头发的是男孩；穿裙子的是女孩，穿裤子的是男孩。也正是在这个阶段，孩子一边接收来自父母和外界的信息，一边不断学习思考自己作为一个男孩或女孩该做什么，不该做什么，并在这样的信息作用下不断调整自己的行为。

在三四岁后，孩子开始逐渐意识到，男性和女性最核心的区别就是生殖器官的不同。他会开始了解男女身体的不同，并对异性产生好奇。但在这个阶段，孩子只能混沌地感觉到一个人的生理性别及心理性别。

直到六七岁时，孩子才能够完全了解生理性别的恒常性，即一个人的生理性别不会随着年龄、衣着和场景而发生变化。他们开始非常明确地知道，男性和女性的主要（或唯一）区别就是生殖器官。所以关于生理性别教育，我们要做的就是当孩子进入性别认同的发展阶段，开始对两性身体特征感到好奇时，教给孩子相关知识并及时解答他的困惑。

心理性别则是不需要教育的，因为它既是一个自发的认知过程，也是一种主观感觉。少部分孩子的心理性别和生理性别不一致，目前并没有有效途径进行干预，父母也不应过度干预。

凡是全身心参与到育儿过程中的父母都知道：我们很难改变孩子的主观感受，因为那是一种深植于内心的自我认知。家庭是性别教育的主战场，父母是孩子性别教育的第一责任人，我们要给孩子以支持和帮助，让他感觉到，无论怎样，父母都是爱他的；让他记住，哪怕在外面遭受了再多压力、委屈、歧视，回到家里，父母都是理解并接纳他的。