●叶啊环

一、引言

自2014年起，国务院政府工作报告连续9年提到“全民阅读”，从“倡导”到“深入推进”，全民阅读已逐渐提升至国家战略高度。首个国家级“全民阅读”规划——《全民阅读“十三五”发展规划》于2016年12月正式发布。[1]2017年6月，国务院法制办通过了《全民阅读促进条例(草案)》。[2]2018年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中指出“倡导全民阅读，建设学习型社会”[3]。2022年3月，李克强在政府工作报告中提出“深入推进全民阅读”[4]。

为贯彻落实“全民阅读”重要决策，各级政府、图书馆协会大力开展“全民阅读”活动，有效地营造了社会阅读氛围。其中,依托图书馆资源、以“读书会”形式开展的阅读推广活动发挥了重要的作用。[5]

2015 年，教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018)》(以下简称《行动计划》)强调，要注重高职院校学生职业道德和职业素质的培养，发挥学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等部门文化育人的作用。[6]其中，图书馆的所有服务都与阅读有关，大量的阅读是提升大学生知识储备和综合素质的有效手段之一。

研究高校图书馆阅读推广活动对图书馆工作、学校人才培养、学生成长成才具有重要意义。承担“文化育人”的重要载体和阅读推广主阵地的高校图书馆纷纷创办读书会，激发学生的阅读热情，营造了校园的书香氛围。读书会逐步成为服务读者、推广阅读的新途径，其形式也不断推陈出新，渐渐得到了大学生的青睐。

研究高校图书馆读书会现状，调研读者阅读需求和倾向，根据高校的特点、专业特色和培养目标持续性地策划、开展文化育人主题活动，全面提高学生的阅读兴趣，指导学生形成良好的阅读习惯，树立正确的阅读观，充分发挥高校图书馆的文化传播与教育职能，提升图书馆和学校的影响力，是高校图书馆的重要研究方向和工作内容。

二、高校图书馆读书会研究现状分析

(一)读书会及其类型

读书会是由一群人参与、彼此展开互动交流的团体阅读活动，其性质兼具自助、自由、自愿、互帮互助等特征。参与者阅读或研究相同的作品与材料，分享阅读心得并提出观点进行讨论，从而起到信息交流、思想碰撞的作用，激发新的思考，扩大思维范式与广度。[7]它是阅读组织的一种统称，包括书友会、书友社、读书协会、读者俱乐部等各种形式。

读书会的类型众多、形式不定。按主题可以分为单主题读书会、多主题读书会；按发起者可以分为图书馆读书会、作者读书会、书店读书会和广播读书会；按活动形式可以分为互通读书会、在线网络读书会、“图书漂流”读书会。[8]

图书馆读书会的发起单位是图书馆，由图书馆指定某工作人员为主要责任人，负责指导读书会的思想和发展方向，依托图书馆馆藏资源全方位地对学生进行导读。图书馆成立读书会的目的在于履行图书馆的教育职能，根据学校的培养目标，开展形式多样的读书会活动，培养学生阅读习惯与兴趣，引导他们多读书、读好书，提升文化素养和品德素质，提高自身核心竞争力。[9]

对于有阅读意愿但不懂阅读方法的学生，图书馆读书会能以科学的方式引导他们学会阅读，从而有效促进阅读推广。[10]

(二)图书馆引领的高校读书会的优势和作用

高校读书会的组建有多种形式，包括学生自发、图书馆主办、院系组织等形式。[11]其中，读书会类型以图书馆引领的社团型读书会为主。[12]图书馆在开展读书会活动中有独特优势，如丰富的馆藏资源、优美明亮的活动场地和专业的工作人员指导，自然吸引大量的学生参与，树立规范和权威形象。[13]

因此，依托图书馆得天独厚的资源，读书会存续时间将更长，学生参与的积极性将更持久。如，成立于1990年的南阳师范学院绿茵读书会，至今已经32年了。[14]

高校图书馆可以通过读书会引领学生广泛深入地开展喜闻乐见的读书会活动，引导他们正确阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读水平。

中图学会分别在2014年和2019年开展了两届“读书会”优秀案例征集活动，第二届 “读书会”优秀案例征集活动共收到各类图书馆读书会案例83份，最终评出一等奖6家(其中高校图书馆2家)、二等奖14家(其中高校图书馆6家)、三等奖18家(其中高校图书馆7家)。[15]读书会已成为高校阅读推广的主要形式之一。[16]

(三)高校图书馆读书会阅读推广现状

高校图书馆作为高校文献资源中心，承担着助推阅读、辅助教学科研、传承文化的重要职责，是阅读推广工作的重要推动力量。[17]当下，高校学生以碎片化、快餐式的零散阅读为主要阅读方式，普遍存在阅读主题单一、阅读能力不强、阅读时间少，不少学生甚至极度缺乏时间进行阅读的问题。

对于这些现象，各高校图书馆主办了诸多阅读推广活动以提升学生阅读积极度，取得较明显的成就。如，《行动计划》出台以来，高校图书馆依托计划，开展了内容新颖、形式丰富、特色鲜明的阅读推广实践活动，在文化育人方面发挥了重要作用，如安徽省70余所高职院校图书馆均开展了丰富多彩的阅读推广实践活动。[18]

此外，高校图书馆还广泛参与各省高校图书情报工作委员会组织开展的全省范围内的阅读推广活动，在一定程度上推动和提升了举办优质阅读推广活动的能力。伴随阅读实践活动的增多，研究阅读推广活动的高校图书馆也日渐增多。

由于理论指导不足，受人员素质、时间限制等主客观因素影响，高校图书馆开展阅读推广依然存在不少问题：一是对读者的调查及定位不够精确，二是活动缺乏主题系列，三是内容和形式单一，四是缺乏科学的评价，五是缺乏与馆外资源的合作机会。

高职学生在思维方式、学习习惯、阅读能力方面和本科院校学生存在较大差异。高职院校的学制一般为3年，扣除实训实习时间，学生平均在校时间只有2年半。大一学生因为新鲜感对活动的积极性较高；大二学生由于学业日渐繁重和实训计划，参与活动的次数逐渐减少；大三学生因实习和临近毕业的就业问题，基本上不再参加阅读推广活动。

高校图书馆读书会工作缺乏延续性，不容易形成较系统的社团文化，所发挥的作用还不够理想，主客观因素导致高校图书馆读书会存在几个问题：一是领导缺乏图书馆读书会品牌建设意识，二是缺乏顶层设计的宗旨和规划，三是活动内容碎片化、形式单一，四是阅读推广队伍不稳定，五是缺乏长效的评价和激励机制，六是思维局限于图书馆。

三、厦门城市职业学院健心读书协会实践

(一)图书馆读书会品牌建设成效

2014年2月，在厦门城市职业学院图书馆领导的支持和倡导下，笔者发起成立了健心读书协会并担任指导教师。图书馆除了提供丰富的馆藏资源和专业指导，还给予读书会场地、资金支持。如，提供二楼学术室给读书会开展活动，在三楼社科借阅室设立阅读疗法书架专区，在五楼增设阅读疗法实训室作为协会的配套基地。2019年11月，校级领导亲自到图书馆指导读书会品牌建设，以提升文化育人成效。截至2021年底，读书会开展了70余场主题活动，取得较好的成效。

(二)根据学校特色和学生特点，顶层设计读书会

自厦门城市职业学院健心读书协会创建以来，笔者作为指导教师，通过6年的实践摸索，根据学校提出的让学生成长为“有匠心的新时代劳动者”号召和“敬畏生命，敬畏自然，专注坚守，人机协同，勇于创新，追求卓越”宗旨, 分析高职学生的阅读特点，不断优化读书会，明确“读好书 净心灵 与智者同行”为读书会宗旨，规划“健心悦读 静以修身 文以载道 才艺塑己 德以树人 匠心学技 传承文明 服务社会”为读书会目标。为了鲜明揭示读书会深刻内涵，读书会设计并制作文化墙，布置活动室，方便让会员深刻了解系统的社团文化。

(三)开展多维度内容和形式的主题活动

锚定关键时间节点、时代背景及现实问题等确定阅读推广主题。该做法易于增强读者的关注度，引起读者的共鸣，使阅读推广活动起到顺水推舟、事半功倍的效果。[19]因此，健心读书协会陆续开展了较多这样的主题活动，以引导会员悦读好书、分享好书、传播好书，全方位地提升个人成长和道德修养。主题活动名称大部分根据节假日、学生兴趣需求、学校培育人才目标和图书馆文明服务月内容而定。如，2019年10月13日，逢祖国70周年大庆，又是推普周，笔者确定 “诵美丽中国 抒青春梦想”为主题演讲题目，要求参赛者以赞颂祖国的优秀篇章为题材，结合自己的学习和生活感受，抒发梦想并逐渐升华到对祖国的真挚情感。

健心读书协会采用名人座谈会、主题征文、主题书展、真人图书、周末影院、读书沙龙等多样化形式。阅读推广的主要形式之一为主题书展(书目)，展出的书目主题一般是相关专家、学者推荐的，或在调研的基础上确定的。如，笔者指导会员在调研的基础上编制《高职生阅读疗法书目》，帮助有心理困惑的读者。真人图书主要以在某一领域有所建树的专家学者或某一主题的亲历者为“图书”，与读者面对面交流，以达到知识交换、增进相互理解的目的。2018年5月和10月，健心读书协会分别举办“穿汉服 品国学 传文明”和 “崇德尚礼诵孔圣 赏中华汉舞鼓音”经典诵读活动，邀请朗诵名家楚风到学校，以真人讲和演的形式打动读者们的心扉。

(四)有意识转化会员为阅读推广人

健心读书协会会员来自各个系部的不同专业，如数字媒体、云计算与应用、旅游管理、文秘等，作为阅读推广的对象和受益者，他们也是读书会活动的参与者和传播者。读书会根据会员的兴趣爱好和擅长的专业技能设置宣传部、设计部、活动部和导读部等岗位，在活动实践中充分发挥会员的专业技能优势，有意识地培养阅读推广人。任何一场活动都离不开各种技能人才的团队合作，离不开一支积极、专业的阅读推广队伍。

(五)建立符合读书会的长效评价和激励机制

目前，健心读书协会虽尚未确定固定的评价和激励指标体系，但针对具体的主题活动，会利用合理的评估流程，及时、客观地进行评价。在活动举办过程中，活动部人员与随机选择的学生进行交流，记录他们对活动的评价信息，以便及时改进。在活动结束后，主要通过目标达成情况、活动参与人数等对受众和图书馆影响效果进行综合评价，并以报道的形式在学校网站、图书馆网页或者图书馆、读书会公众号进行宣传。

在受众者方面，图书馆指导读书会开发阅读疗法特色书目，帮助有心理困惑的读者解决实际问题。如，大三某女生对所学专业感到迷茫和厌倦，甚至打算辍学，团队研究推荐了相关的阅读疗法书目，联合优秀学长推荐补缺补漏的专业书目，帮助她渡过了难关。

主题活动提高了图书馆的利用率，锻炼与提升了图书馆员业务实践能力，也促进图书馆联合各界开展工作。

合理的评价是为了有效地激励，对读书会理事和参加活动的优秀读者给予适当的物质与荣誉奖励，能调动他们参与活动推广的积极性。如，健心读书协会把和活动主题相关的文创纪念品奖励给表现突出的理事或者参赛者，对综合评价优的理事给予颁发奖状和综合测评积分证明。

(六)联合校外书店、读书会和其他单位搭建多方共赢阅读平台

健心读书协会与校外书店、读书会和企事业单位搭建了多方共赢的阅读活动平台，激励会员热爱阅读、积极推广阅读。2014年4 月20 日，和民间书店——小渔岛联合举办了真人图书活动，学生阅读热情高涨；2016年9月12日，参加了外文书店——城院店开业典礼暨城院阅读基地揭牌仪式，和书店达成共建计划；2018年12 月1 日，和专注打造个人品牌的黑洞大学旗下读书会联合举办了“你的兴趣价值千万”读书沙龙，会员们懂得了培养兴趣的重要性。

通过以上的实践探析，厦门城市职业学院健心读书协会开展阅读推广取得了较明显的成效。诚然，也存在不足之处：读书会管理制度不够完善；新媒体应用能力不够完善，宣传活动不够及时、有效；读书会缺乏让阅读推广人充分发挥的阅读推广机制；缺乏专业工作委员会机构的指导以期更大的成长与发展。

四、高校图书馆读书会发展策略

(一)提升学校领导层对读书会品牌建设的重视度

读书会是阅读推广的重要举措和读者服务工作的重点，学校领导层对读书会的重视程度和支持力度对读书会的长效发展有着直接影响。因此，学校领导层及管理层应当给予读书会适度自主权和一定的资金支持，帮助组建优质导师团队和顶层策略引导。[20]

图书馆除了自身带有的馆藏和场地资源优势，还必须举办更多精彩的活动，以争取校领导的重视和支持，尤其是开展读书会活动经费方面的大力支持，明确经费申请的条件、金额和批示流程。当然，“有为才有位”，资金的使用必须配以合理的考核评价机制。学校分管图书馆的领导要引导读书会进行清晰定位，往品牌建设目标发展，同时要给予读书会一定的自主权，让读书会充分焕发出作为学生社团应有的活力。

(二)顶层设计读书会，明确宗旨、理念和目标

读者协会在成立之初都会形成宗旨、理念和目标，确保读书会长期有效持续地发展。高校图书馆应该根据院校学生的特点和学校培养目标，明确宗旨，确定理念和目标，明确指导思想和运行方向，选出组织能力强、爱读书和愿意付出的学生担任读书会会长，指导理事竞选产生相应的职能部门，明确分工和职责，按照自愿原则，招募自己的成员，共同完成读书会任务。

(三)坚持开展多元化的读书活动

内容与形式往往是相辅相成、互为补充的，它们最终组成了整体的图书馆阅读推广影响力。

针对院校学生整体阅读需求弱、阅读兴趣低等问题，组织阅读活动前要做好充分的问卷调查工作，全面了解活动对象的阅读需求和阅读兴趣，密切结合本校的专业特色、学科特点和培养方向，开展充满趣味性、奇特性和受众广泛的主题活动，稳扎稳打推进阅读推广。[21]

在活动形式上，根据不同活动内容、学生的兴趣爱好，读书会可以采取主题书展、名人讲座、主题征文、真人图书、周末影院、读书沙龙等多种形式，还可以根据相关新领域的内容，不断探索新的形式。

(四)转化会员为积极、专业的阅读推广人

建立一支高素质、稳定的阅读推广队伍，是开展高质量的阅读推广活动、充分发挥图书馆阅读功能的必要前提。高素质的阅读推广人员首先必须热爱阅读，在阅读推广中要有热情，具备阅读学习的能力，还要有良好的语言表达能力和沟通协调能力。[22]

优良读书会的打造需要管理、策划、导读、设计、宣传、主持、摄影、营销等方面人才，读书会管理者应该明白会员既是阅读推广活动的参与者和传播者，也是阅读推广的对象和受益者。因此，必须充分发挥他们的专业技能优势，有意识地培养他们成为阅读推广人，以期建设一支积极、专业和有一定规模的阅读推广队伍。

(五)建立长效的读书会评价和激励机制

通过读书会促进阅读推广，需要建立和完善读书会的长效评价和激励机制。

一是阅读推广活动的反馈对活动效果的提升与体现有着较为重要的作用。[23]由于阅读推广目前还没有全面、专业、统一的评价指标体系，因此高校图书馆读书会可以根据自己的评估方法，及时进行比较客观的评价。活动过程中的反馈和活动后的客观评价，主要从阅读推广的受众(会员和学校学生等)、主办方(图书馆和其他联合主办方等)两方面进行评价。[24]

二是在读书会运行和推广中，图书馆可以争取学校支持，读书会建立以精神激励为主、物质激励相配合的长效激励机制。如，学校可以对指导教师、读书会理事成员和优质会员提供一定的经济补助作为物质奖励，提供表彰、学术科研加分、学生综合测评分和宣传报道等方式的精神激励。

(六)搭建与各界多方共赢的阅读活动平台

综合性的主题系列活动是好的阅读推广活动的基石，依靠图书馆自身力量是不够的。部分主题活动除充分利用自身馆藏资源外，必须多方协同参与，调动整个学校的力量，读书会活动才能顺利举办。

高校图书馆读书会在图书馆的指导下，除了和校内其他院系合作，也可以把自身的优质资源与社会共享，如可以和特色书店、出版社、社会团体和优质企事业单位等达成战略合作，通过一起开展活动，逐步搭建阅读活动平台，最大限度地扩大学校影响力，达到互助共赢的目的。

(七)完善读书会的管理制度

在读书会的发展过程中，也要不断地完善管理制度，分析存在的不足之处，具体可从以下方面加以改善。

一是根据活动成效评价调整理事架构，严格明确各部门工作职责，保证活动及时、有效；二是完善各种长效机制制度，如会员资料存档、理事考核、会员激励和监督等制度；三是邀请专业人士，对有能力、有特长、有责任心和集体意识的理事进行培训，提升阅读推广素质；四是加强会员培训，让会员熟悉章程，系统认识读书会主旨和战略架构，增强集体荣誉感，积极参与活动。

(八)创新新媒体技术，增加活动热度

一是通过线上问卷调查或者借阅数据，分析图书馆阅读排行榜，了解读者兴趣取向和阅读需求，为活动提供相关阅读资料，确定相关联的主题内容，策划创意新颖、形式不一的活动，保证读书会的趣味性和互动性。

二是创新图书馆公众号、微信群、海报和QQ群等新媒体传播渠道，使会员能持续、积极、大面积地参加主题阅读活动。

(九)实行多方联盟阅读推广机制

图书馆领导牵头成立阅读推广委员会，倡导“阅读推广人人有责”，把在图书馆勤工助学的学生馆员也纳入阅读推广成员队伍。大学生往往会参加多个社团，校内社团之间会存在一个巨大的潜在合作网络。[25]读书会可利用图书馆提供的场地、丰富的馆藏资源与社团合作，并把会员招募常态化，吸引更多读者进馆。

同时，图书馆可以和系部共建，将协助系部教师推荐书目的阅读推广服务嵌入课堂，图书馆、系部教师、读书团体和阅读类社团组成多方联盟的阅读推广队伍，重视全员阅读推广能力技能培训，以“师带徒”和“以旧带新”模式实现大面积的阅读推广，打造书香校园。

(十) 接受学校图情工作委员会的指导

图书情报工作委员会是学校对图书馆文献信息服务工作的指导和协调机构，能更好发挥图书馆的教育与服务职能，如读书会会长直接参与图工委会议指导，这对于读书会深化和拓展阅读推广等文化育人活动将起到重要的推动作用。

五、总结与启示

在全民阅读背景下，读书会对高校阅读推广有着积极和深远的影响，高校图书馆除了应该发挥自身的场地、馆藏信息资源优势，还应从培养综合素养深厚的指导教师和阅读推广队伍入手，在各方的共同努力下，形成“学校重视——图书馆引领——机构推进——专业教师指导——学生共识”的发展道路，引导图书馆读书会创新主题活动形式，应用新媒体技术，为主题阅读推广多样化、合作化、深层次发展发挥示范和引领作用。