张 通

“十三五”期间研究生教育研究热点与脉络

张 通

（济南大学 水利与环境学院，山东 济南 250022）

选用中国知网中来源为北大核心和CSSCI的文献，运用Citespace绘制可视化知识图谱，剖析我国研究生教育研究的进展、热点和演进趋势。结果表明：缺乏持续开展研究生教育研究的作者和机构，发文量呈减缓趋势，具有一定的震荡性；发文作者和机构的COA分析结果中介中心性低，说明作者和机构局限在小范围合作的多，发挥媒介作用的少；研究热点集中在研究生教育模式改革创新、研究生教育质量、专业学位研究生教育；结合关键词突现，“十四五”期间我国研究生教育研究方向会朝着深层次基础研究、宽领域多学科交叉、专业学位研究生培养、高水平高质量国际化教育的趋势发展。

研究生教育；可视化分析；知识图谱

研究生教育承担着各领域高水平人才培养的任务，推动着我国创新创造业的发展，推进着国家的发展和社会的进步。2020年7月，习近平总书记就我国研究生教育工作发表重要讲话，提出我国要高度重视研究生教育，适应党和国家发展需要，推动内涵发展，实现人才振兴和科技强国。查阅文献发现，在“十三五”期间我国关于研究生教育领域的研究成果很多，但相关文献多为分析其问题、原因和对策类的理论性研究，缺乏系统性的定量分析和可视化。为体现我国研究生教育研究的客观性，本研究对研究生教育的相关文献进行计量可视化，探讨研究生教育的研究脉络和热点，从而为推进“十四五”期间我国研究生教育的高质量发展提供理论依据和借鉴。

一、研究设计

（一）研究工具

Citespace是陈超美教授开发的一种在目前使用较为普遍的知识图谱绘制工具[1]，可以针对施引文献样本绘制共现及聚类图谱，进而对研究生教育的发展现状及趋势进行分析评价。

（二）数据来源

在中国知网中以“研究生教育”为主题词，时间为“十三五”期间2016—2020年，期刊来源设定为“北大核心”和“CSSCI”，剔除会议、简介、公告、刊讯等无关文献，共检索出1702篇有效期刊文献。

二、研究现状

（一）发文量年度分布

发文量可以体现某时期研究领域的受关注程度，“十三五”期间研究生教育研究年度发文量如表1所示。通过对比可以发现，2018年的发文量较2017年大幅度下降，2019年的发文量较2018年大幅度上升，且2016年—2020年期间发文量呈减缓趋势。发文量的震荡性说明了在“十三五”期间我国研究生教育的研究具有阶段性，缺乏稳定的研究力量[2]，需要健全研究体系和构建研究群，开展持续性的研讨和探究。

表1 发文量年度分布

（二）核心作者分析

为剖析研究生教育研究的主体，挖掘该研究领域的核心作者，将发文量10篇以上的作者进行统计，如表2所示。发文量最高为24篇，作者是王战军。依据普赖斯定律[3]，核心作者的发文量需满足4篇及以上。根据统计，研究生教育研究领域的核心作者发文量共计385篇，占总发文量的22.62%。根据普赖斯定律中核心作者群发文量不低于总发文量50%的标准，这说明我国研究生教育研究领域还暂未形成核心作者群，作者之间合作网络不紧密，在今后的研究中需要持续加强沟通交流与合作。

表2 发文量10篇以上的作者统计

（三）发文机构分析

通过对发文机构的分析和研究可以发现研究生教育研究的主要力量，为我国研究生教育研究发挥引领作用，也可以为其他机构提供相应的指导和帮助。将发文量前12名的机构统计如表3所示，结合citespace软件对机构进行COA合作分析，得出清华大学教育研究院、北京大学教育学院、天津大学教育学院这三个机构的中介中心性较高，说明这三个机构在研究生教育研究的合作中发挥着重要的作用。

表3 发文量前12名机构统计

三、研究热点

（一）关键词共现

运用寻径剪枝方式使图谱网络进行简化并凸显关键的结构特征，研究生教育关键词共现图谱中节点半径大小和该节点关键词受关注程度成正比。通过观察发现关键词“研究生教育”和“研究生”的节点半径最大，和本研究的研究主题一致。另外关键词“专业学位”“专业学位研究生”“培养模式”“思想政治教育”“人才培养”节点半径也比较大，是研究生教育研究的关注点。

通过查看关键词信息，按照频次排序前十的关键词信息，如表4所示，其中频次代表关键词在样本文献中出现的次数，关键词频次越大说明其重要性和受关注程度越大，中心性代表关键词的影响力，关键词中心性数值越大说明其联系性和中介性越高。

表4 研究生教育频次前十关键词信息

关键词“研究生教育”“研究生”“专业学位”频次较高，“专业学位研究生教育、研究生”“培养模式”中心性较高，说明专业学位研究生作为研究生教育研究的主体，要加强人才培养，注重培养模式，培养出一批政治强、科研业务精的高水平研究生。

（二）关键词聚类分析

为了更加直观地分析研究生教育研究所涉及的领域，在绘制的关键词聚类图谱结果中选取6个主要的聚类进行分析，如图1所示，其中研究生教育研究涉及的领域主要是研究生培养、研究生教育质量、教育模式改革创新。

图1 研究生教育关键词聚类图谱

四、研究前沿动态

为了识别研究生教育在不同时间段的研究热点，运用关键词突变词发现功能[4]，按照关键词突现的开始时间先后进行排序，得出研究生教育突现词如图2所示。结合突现词起止时间，可将其分为三个阶段。

图2 研究生教育研究突现词

第一阶段突现词起止时间为2016年—2017年，本阶段包含的关键词为“综合改革”“协同创新”。即2016年—2017年我国研究生教育的目标是：实现服务所需、分类改革、提升意识，以机制、激励等协同创新提升研究生教育质量，优化布局，营造良好的研究生教育生态，发挥导师在人才培养中的重要作用[5]，把“立德树人、协同育人、创新创业”贯穿全体研究生的教育全过程，提升教育质量。

第二阶段突现词起止时间为2017年—2018年，本阶段包含的关键词为“教育模式”“培养过程”“专业硕士”。即2017年—2018年我国研究生教育的目标是：积极构建“产学研、创新、实践”相结合的培养模式[6]，改变以往导师单一负责制，优化研究生培养方案和形式，形成专业学位研究生跨学科、跨领域的交叉培养新常态[7]，以满足就业需求为导向，把专业硕士“出口关”与国家重点领域所需人才的特征相统一，培养适应时代发展的应用型人才，不断提升我国研究生为国家发展服务的能力。

第三阶段突现词起止时间为2018年—2020年，本阶段包含的关键词为“双一流”。研究生教育在人才培养和科技创新等领域发挥着“领头羊”的作用，因此要加快推进“双一流”建设，大力提升研究生教育质量[8]。研究生教育作为“双一流”建设的核心，要着重本土特色和国际融合，瞄准时代和发展定位，平衡定量与定性分析评价[9]，构建好作为“双一流”建设的支点。

五、结论与展望

文章使用Citespace绘制知识图谱，剖析了我国研究生教育研究的热点与脉络，分析了今后研究的方向和趋势。研究表明，我国研究生教育研究领域在今后需要做好以下几点：（1）结合国家政策方针，强化机构、学者之间的交流合作，加强学科交叉融合。（2）稳中求进，扎实做好研究生教育实际，创新教育思路和方法，深化教育质量评价改革。（3）实现基础理论与实践创新相结合，推进研究生成为应用型人才，积极适应国家发展需要。（4）积极借鉴国外先进经验，认真探索和积累，结合我国本土特点及优势，形成特色化研究生教育范例和中国模式，推进我国研究生教育国际化。

［1］ 陈悦, 陈超美, 刘则渊, 等. CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]. 科学学研究, 2015(2): 242-253.

［2］ 蔡文伯, 马瑜. 21世纪以来我国教育经济学研究现状的计量分析[J]. 教育与经济, 2014(2): 15-20+33.

［3］ DEREK P. Little Science, Big Science[M]. New York: Columbia University Press, 1963: 33-61.

［4］ 王云, 马丽, 刘毅. 城镇化研究进展与趋势——基于CiteSpace和HistCite的图谱量化分析[J]. 地理科学进展, 2018(2): 239-254.

［5］ 朱洪洲, 赵茜. 研究生导师胜任力评价指标分析[J]. 教育现代化, 2020(52): 99-102+110.

［6］ 别敦荣, 易梦春, 李家新. “十三五”时期研究生教育发展思路[J]. 中国高教研究, 2016(1): 83-90.

［7］ 兰小毅. 跨学科研究生的创新创业教育课程体系构建研究[J]. 教育现代化, 2020(28): 27-29.

［8］ 翁铁慧. 加快推进“双一流”建设 努力建设高等教育强国[J]. 中国高教研究, 2019(11): 1-4.

［9］ 宋微. 多元主体视角下研究生教育质量评价体系探索[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估), 2020(6): 74-76.

The Hotspot and Thread of Postgraduate Education Research During “13th Five-year Plan”

ZHANG Tong

(School of Water Conservancy and Environment, University of Jinan, Jinan 250022, China)

This article selects the documents from the CNKI and the core of Peking University and CSSCI, and uses Citespace to draw a visual knowledge map to analyze the progress, hotspots and evolutionary trends of graduate education research in China. The results show that: (1) There is a lack of authors and institutions that continue to carry out postgraduate education research, and the number of publications is slowing down, with a certain change; (2) The COA analysis results of the author and the institution are of low intermediary centrality, indicating that the authors and the institution are limited to a small range of cooperation and less of the media; (3) Research hotspots focus on the reform and innovation of graduate education model, the quality of graduate education, and professional degree graduate education; (4) Combining with the emergence of key words, during the “14th Five-year Plan” period, the research direction of postgraduate education will develop towards the trend of in-depth basic research, wide-field and multi-discipline, professional degree graduate training, and high-level and high-quality international education.

graduate education; visual analysis; knowledge graph

G642

A

1009 - 2560（2022）05 - 0077 - 04

2021-09-28

张 通（1994-），男，山东菏泽人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。

（责任编辑 赵建科）