白 佳

（贵阳幼儿师范高等专科学校 贵州 贵阳 550081）

随着全球经济一体化的快速发展，国际贸易和商务活动日益 频繁。在这样的背景下，我国青年学生的跨文化交际能力培养十分重要，学生只有具备了英语交际能力，才能够更好地适应社会的发展需求。因此，在高校教学体系中，英语教师应充分认识到英语教学的重要性。英语作为通用语言不仅能让学生了解英语国家的历史文化，还能让学生宣传中国传统文化，提高中华文化的影响力。高校英语教师在教学中应让学生意识到英语学习的重要性，增强学生学习英语的动力，实现助力中国文化传播的目的。

1 培养高校学生英语交际能力的意义

1.1 有利于学生更好地掌握语言知识和技能

我国素质教育虽然取得了一定的成绩，但教育体制依然受传统应试教育观念的影响较深，所以在英语教学中，教师更加注重学生听、说、读、写等应试技能的培养，而对学生交际能力的重视程度不够。在经济全球化背景下，学生不仅要掌握英语口语技能，还要了解英语的语言文化，具备跨文化交际能力。在高校英语教学中，教师要有效消除中西文化间的差异，让学生更好地掌握英语知识技能，培养他们的英语交际能力，这样他们在未来面向国际交流和工作时才会更加顺利。

1.2 有助于中西方文化的进一步融合

当下我国提出了中国传统文化复兴的战略，这一战略也被充分融入高校英语教学当中。教师在开展教学的过程中要有意识地融入中国传统文化，让学生对中西方文化有进一步的认知。这样他们在交流过程中才能更好地传播中国文化，促进两种不同文化的交流和融合。与此同时，学生还能够通过学习进一步提升自己对民族文化的认同，形成正确的价值观念。

1.3 有助于提升学生语言的表达能力

语言学习的目的是用来交流和表达，但是要实现流畅的沟通，就必须对其文化有充分的了解。对于高校学生来讲，语言学习不仅要了解文化，还要了解其中蕴含的世界观、人生观和价值观。语言学习能有效地开阔学生的视野，让学生充分掌握相关礼仪规范，以及外国语言蕴含的文化内涵，提升学生的国际文化交流能力。

2 高校英语教学中的问题

2.1 高校英语教师的教学理念落后

高校英语教学比较突出的问题是课时紧张，英语教师在实际授课的时候，为了完成教学目标，提高教学效率，大多会选择传统的教学模式和教学方法对学生进行授课。对于学生的考核方式依然是传统的考试，在教学过程中并没有突出学生的课堂主体地位，导致学生在学习过程中一直处于被动状态。还有部分英语教师对学生的英语学习状态并不了解，没有办法针对学生的实际状态调整教学策略，更没有办法深入解答学生在课堂上提出的问题，这些都影响了学生学习能力的提升。另外，传统的教学方式虽然能够提升学生的学习成绩，却不能提高学生的英语核心能力，更无法满足我国社会对英语人才的需求。

2.2 高校英语教师的教学方法落后

当前，部分高校英语教师依然受传统教学观念影响，在教学方法与教学手段的更新方面十分滞后。在大学英语课堂上，教师依然注重语法知识、阅读能力以及写作能力的教学，这些技能足以让学生应付考试，但是对学生英语交流能力的提高并没有帮助。有的英语教师会认为只要学生能够张开嘴讲英语，那就是培养了学生的英语口语能力。基于这样的错误认知，教师对于英语词汇的积累以及语法句式的重视程度就更高，而没有意识到应当给学生营造良好的课堂交流环境。

2.3 高校大学生英语学习观念落后

相比于基础教育阶段以及高中阶段的学生而言，大学生虽然在年龄上已经属于成年人，但是学生的实际社会生活经验较少，所以并不能精准地认识到社会对英语人才的需求，更不了解作为优秀英语人才应当具备的素质。正因为如此，很多学生对英语学习的重视程度不高，认为英语对日后就业和生活的影响不大，在英语口语的学习和训练上不够重视，效率低下。就实际教学来看，很多学生在英语口语的学习与训练过程中敷衍情绪十分明显，在英语交流过程中态度十分消极，把英语的口语训练当作课堂娱乐，没有从心底里重视英语口语，因此造成了英语实际交流能力较差。

3 高校学生提升英语交际能力的有效措施

3.1 围绕以学生为主体进行教学方法创新

随着教育理念的不断革新，很多教师已经认识到提升学生英语交际能力的重要性。所以在实际授课过程当中，英语教师开始有意识地了解新时代对英语人才的基本需求，更新自己的教学理念与方法，做好角色转变，在实际教学过程中将学生作为课堂的主体开展教学活动，在课堂上为学生创设交流的机会与氛围，与学生交流互动，丰富英语课堂的教学形式，这样能够很好地帮助学生提高英语交际能力。另外，青年学生好奇心较强，英语教师可以充分利用这一点，创设更多元的英语学习活动，让学生能够尽可能多地掌握英语知识，了解英语国家的文化和民俗风情，体会英语文化魅力。教师在实际教学过程中应当以学生为主，创设教学情境，帮助学生更好地融入英语学习，更好地进行语言交际，锻炼交流能力。比如，在进行college life的教学时，教师可以尝试使用沙龙的方式进行教学活动，让学生在课堂当中结合学习主题进行探讨和发言，让其拥有充分的学习自主性。另外，高校教师要有意识地引导学生对比不同国家之间的政治制度以及文化方面的差异，激发学生的学习兴趣，让学生在有趣的学习氛围当中轻松掌握英语交流的秘诀，进而更好地进行跨文化的学习与交流。

3.2 充分利用信息技术营造英语交际环境

随着社会的不断发展和科技的快速进步，我们已经进入信息化时代，信息技术被广泛地应用于各行业当中，尤其是教育行业。所以高校英语教师也应当与时俱进，在实际教学中充分利用信息技术手段，利用多媒体做好课前导入，将学生注意力引入英语课堂当中，给学生创设跨文化交际的实际情景，让学生在潜移默化中受到影响，提升其交际的能力和语言交流的欲望。在大学英语课堂教学过程中，教师可以结合英语视频聊天与英语原文视频播放的方式，给学生提供英语交际的平台和空间。在英语教学平台上，英语教师可以邀请留学生或者其他外国友人，让学生进行真实的英语交际和对话，以此提高学生的英语交际能力，让青年大学生能够适应各种不同的英语交际场景。另外，虚拟现实技术也可以应用到大学英语教学当中，让学生产生身临其境的感觉，促使学生与其他人进行英语方面的表达分享，在大学英语课堂中形成相互交流、共同进步的氛围。英语教师可以借助信息技术为青年大学生搭建英语交流的平台，并引导学生自主探究学习英语知识，丰富自己的知识体系，进而更好地进行语言学习，提升交流能力。

3.3 在大学英语课堂中融入母语文化教学

在高校英语教学中，教师要通过开展英语教学活动提升学生的英语交际能力，仅仅通过普及英语国家历史文化背景来帮助学生了解相关的知识是远远不够的。高校英语教师还应当让学生充分意识到英语交际是双向的，是互动的过程。在实际的教学过程中，教师不仅要引导学生了解英语国家的历史文化和民俗风情，同时也要融入母语文化的教学，让学生对于中国传统优秀文化有精准的理解和掌握，进而实现跨文化传播和交流。但是在教学中融入母语文化肯定存在语言迁移运用的问题，所以需要教师引导学生对教材内容进行挖掘，基于教材文本进行中西文化和政体差异的对比，让学生能够获得更多的文化和思想意识方面的知识，从而提高学生的语言掌控力。在实际教学时，教师可以鼓励学生大胆思考和探究，并且在课堂上与其他同学进行交流与思想互换，通过对比中西文化，意识到中国文化博大精深，让学生在进行跨文化交际时拥有自信和底气，这对于学生交际能力的提升也大有助益。

3.4 组织实践活动提升学生的英语交际能力

从我国大学英语教学实际来看，其实践教学活动非常有限，学生很难将课堂上学到的英语知识与技能应用到实际交流过程中。这就要求高校英语教师定期组织不同的英语实践活动，鼓励学生参与其中，锻炼其交流能力，同时也检视学生能否正确地应用英语。而教师要及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解。如教师可以定期举办英语演讲比赛或者是英语辩论赛，让学生围绕某一话题进行交流，让学生真正体会用英语交流的成就感，激发学生的学习兴趣，进而产生更强的交流和学习动力。

4 结语

综上所述，要有效地提高学生的英语交际能力，教师必须更新教学理念，结合学生的实际改变教学习惯与方法，在英语课堂上为学生创设更好的教学情境，让学生能主动利用英语进行交流活动。而且在实际教学中，教师应当引导学生了解英语的语言和文化背景，利用先进的信息技术手段开展英语课堂教学，培养学生的跨文化交际能力。