王秀荣

作为一名班主任，与学生进行沟通是一项必不可少的工作。而与学生沟通的前提，我认为就是走进学生的心灵，用真心换取学生的的真心，达到与学生心灵的沟通。当学生真切地感受到你的温度，自然就会愿意与你沟通。在与学生的沟通方面，我主要做到了与三类学生的沟通：

一、与班干部的沟通

与班干部保持经常性的沟通，是搞好班级管理的关键。因此，每周的周一，我都会把班干部召集到办公室或教室外，向他们了解班级情况，指出他们工作中的成绩与不足，教给他们工作的方法与技巧，调动他们的工作积极性。通过这种形式的沟通，不仅提高了班于部的工作能力，及时了解了班级情况，听取到了学生许多建设性的建议，也拉近了班主任与班干部的距离，有助于班主任掌握第一手的资料，有针对性的开展班级工作。记得高一年级学生刚入学时候，我每天都要在熄灯铃后到学生宿舍去看一看学生的宿舍纪律，发现学生的纪律很好。过了一段时间，就有班干部向我反映，老师去检查的时候纪律很好，当老师检查过去之后，许多学生认为老师走后一般不会再回来检查，因此就有许多学生开始说话，吃东西，他们向我建议老师以后检查的时候可以不进宿含，不定时检查，有缺勤的就由舍长向老师汇报，叫违纪的学生摸不着老师检查的规律。我听从了学生的建议，宿舍违纪现象几乎没有了。

二、与问题学生的沟通

作为班主任，除了班干部，恐怕打交道最多、最令老师头疼的就是问题学生。在班级工作中，对待这类学生，我没有采取简单粗暴的方法，而是对他们晓之以理，动之以情，采取多种教育形式让他们感受到老师对他们的关心与爱护，使他们逐步改变了自己的一些不良习惯。李某某，新学期刚调到我们班的一个学生，成绩差并且严重不适应班级。上课下课基本不说话，和同桌也没什么交流，默默的很狐单。后来因为调整宿舍，她来找我的时候，弱弱的，不敢直视我的眼晴，问能不能安排她自己一人在宿舍。提出这样的要求，我在想，她的背后是一种怎样的心理？融入不了宿舍、同学？成绩不如意？努力却距离目标很远，很悲观，缺乏存在感。情绪非常差，一些举动让人很担心。看到这里，疼在心里。我和她的父母及时沟通交流，了解到了更多情况，也请教老班主任。渐渐发现，她是一个内心很求上进的孩子，但缺少交流、陪伴和爱。她在交谈中坦言，自己一直纠结于“我努力有结果吗”“值得努力吗”“我能得到什么”，结果纠结了半天啥也没干，出了结果又很差，父母对自己的学习付出了很多，总是感觉对不起他们，沒有达到他们的期望值，然后又继续纠缠上面的问题。就这样走入了一个怪圈，不断地否定着自己。怎么办？当务之急是调整她的心态。我给她安排了一个很热心、很安静的同桌，一个学习氛围好、最团结的宿舍，让同桌和舍友关心帮助她，同她多交流，可以是学习，也可以是感兴趣的话题。同时，安排她做一些擅长的班级事务，发现鼓励夸奖她的长处。因为她对自然地理旅游的了解超出了一般同学，在班级一些小活动中我鼓励她走出来，讲出来，这样自然赢得大家的一片掌声。看到自己得到了肯定，她的情绪慢慢好了很多。我又了解到她很擅长设计，曾经在学校初中部运动会的徽标设计中获奖，元旦时班里的活动便让她参与设计。她还曾在假期组织班里要好的同学义卖，义卖所得通过家长捐给敬老院，还去看望了那里的孤寡老人。这样的学生，这样的爱心，怎么能让她孤独沉默？我有缘接触她，了解她，走近她，帮她找到自信，让她感受到大家的关心和爱，让她散发出自身的光和热，去传递爱。这是一种学习，更是一种成长。通过大家的共同帮助，这名同学找到了自己，心态发生了转变。她说：“释怀了，除了努力以外，我们什么都做不到，不再纠结于结果，不后悔就好，不虚度。”学习上，她让以前的走神变成了整理笔记，早读早到、中午放学晚走的身影中都有她。努力不欺骗任何人，她的成绩有了很大进步。

除了和学生谈话外，我还利用日记、作业、手机短信的形式和学生进行沟通，在学生的日记本写上几句表扬的话，学生在节假日给我发来祝福短信的时候我都不会放弃对他们的教育;平时多与学生接触，下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，有时和孩子拉拉家常，也是一种拉近和学生的距离、搞好沟通的好方法。对于问题学生，我觉得只要我们多接触、多信任、多鼓励、多辅导，做他们的知心朋友，相信顽石也有可能变成金。

三、与学习优秀学生的沟通

学习优秀的学生，大多都比较上进，思想上要求进步，都能自觉遵守班级纪律，但作为班主任，也不能放弃与他们的沟通。在班级工作中，每次考完试后我都会找他们谈谈话，充分肯定他们的成绩，帮他们分析失误的原因，鼓励他们努力改正自己的不足，争取最好的成绩;同时要求他们在班内起到模范带头作用，积极帮助学习成绩差的学生，使他们能够共同进步。正是有了优秀学生的带动作用，我班其他学生的学习积极性也被带动起来。

播种和收获确实不在一个季节，唯有虔诚以待，珍惜陪伴学生成长的机会，才能有牵着一只蜗牛散步的从容。我想，作为班主任，我能做到的就是有温度地陪伴他们，让他们能够养成终身受益的品质和素质。在毕业甚至更久以后，想起我们这个班的老师，依然能特别衷心地说一句：那是个好老师。我想这就是我们当老师能得到的最好的口碑了。