黄小力

柏拉图曾经说过：“体育和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格，因为体育能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。”音乐是作用于人的内心情感的表达，体育是人身体锻炼的手段，所以小学体育学科与其他学科都是息息相关的。下面就谈谈关于音乐在小学体育课的意义和结合，让音乐更好地融入到体育课堂教学中，使其作用能得到更大的发挥，让学生在體育课学习更有兴趣，让老师的教学更加高效率。

一、音乐在体育课中的意义

1.体育课中音乐能开发学生情感的表达能力。例如，在小学武术操的教学中。武术本身就是一种正能量的行为艺术，如果在教学中播放一首《中国功夫》：卧似一张弓，站似一棵松。不动不摇坐如钟，走路一阵风。南拳和北腿，少林武当功，太极八卦连环掌，中华有神功……这样的歌不但让学生精壮神足，更有一种安然自胜的信心，使学生对武术的学习更加有动力，也让学生了解中国传统武术已经伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，是中国人的生存技能，是历代中国人聪明智慧的沉淀，是中国人的法宝。同时能让学生对自己作为一个中国人而骄傲，让自己明白“少年强则中国强”增强学生对自身力量的认识，激发锤炼自己的斗志，做一个最强中国好少年。

2.体育课中音乐能让小学生注意力更专注。例如，在广播操教学中，以前教师通过分解每一节的每一个动作教学，学生重复练习，等学生学完所有的动作才配合音乐的节奏跟着做。在这学习期间大多学生会对广播操产生厌烦，对学习广播操失去兴趣，课堂气氛也低落。我曾经在教学中，在每一节学习后，学生并没有对动作学得很到位，但我让学生配合音乐做，学生很感兴趣，所有的学生都对动作和音乐节奏协调配合产生向往。这样的课堂学生的注意力比以往更加专注学习效果更好。

3.体育课中音乐的运用能更好地提高教学效率。心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来，体育课是消耗体力的身体活动，长时间的体育运动会使人的生理、心理都会产生疲倦。运用音乐进行对学生情绪的渲染，能分散学生在学习中遇到的困难，让其始终保持身体的兴奋度，在愉快的情境中接受练习，提高教学效率。我在长跑的课中曾做过有音乐和没有音乐的实验，有音乐伴奏学生的情绪比较愉快，学生成绩完成的情况比没有音乐好很多，所以说音乐在体育课中能使课堂更高效。

二、音乐与体育课的结合

1.教材为主，音乐为辅。音乐在体育课的运用是为教材服务的，它能帮助学生更好地学好课的内容，是教师教学的一种手段，所有的音乐都是围绕教材的内容量体裁衣。在体育课的各个部分音乐要选取符合教学内容的特点，准备部分要以引领学生进入学习，基本部分是带领学生进行大运动量的练习，结束部分是配合学生进行放松。还有新授课时，学生动作不熟练此时应少用音乐或不用音乐，音乐播放的时机也要恰当，教师在讲解和帮助指导时应不放音乐或音量减小。这样体育课选取音乐素材才能达到真正目的。

2.以学生为主，精而适量。不同的水平的学生，运动能力水平不一样，要尽可能选择符合年龄段的音乐，这样才能更容易激发学生的学习兴趣、提高学习能力、掌握好技能等。音乐与体育课的内容不仅要有效果，还有就是健康安全，要在符合学生身心健康的基础上进行，小学生是活泼好动的，在课堂中尽量选用儿歌，还有动画片的主题歌，这些都是小学生比较熟悉和容易接受的歌，能把学生的注意力集中到一块。同时，在课堂上不能过多地使用音乐，一节课最多选用三首。过多使用音乐或是滥用音乐给人的感觉就会变成没有了课的教学中心，还会让学生听觉上产生疲劳，削弱学生的注意力。

3.音乐是教学手段，不是教学目的。教师在备课的时候一定要从实际出发，不要觉得在课堂上运用音乐会觉增加课的内容，我们一定要记住音乐只是教师的教学手段，并不是目的。所以现在的体育教师除了对本专业的知识钻研还要结合与各学科相关的知识，例如教师要准确地掌握音乐的属性、分类，不断地学习相关的音乐知识，能准确地学会分析音乐的结构和特点，具备一定的音乐鉴赏能力，这样才能更好地运用音乐这个手段来达到体育教学的目的。

责任编辑 邱 丽