王冬梅 朱翠丽

英德市第四小学坚持以教学为中心，树立质量第一的意识，积极围绕“双减”和“五项管理”相关文件精神，以课程标准为指导，紧抓常规教学，强调“向课堂教学40分钟要质量”，切实达到减负增质提效。

一、健全制度，规范管理

“用制度管人，按制度办事”是学校管理的指导思想。学校分别制定了教研组工作制度、备课组工作制度、“提前五分钟候课”制度、行政巡堂制度、教学常规检查制度，近两年还新增了单元检测分析制度，并对原有的奖教奖学考评制度进行了修订。

新修订的奖教奖学考评制度更关注教师团队的整体提高，鼓励打“年级团队战”;主张年级三大主科相互助力，均衡发展，并采用计算增值分的方式鼓励教师自己跟自己比，看见自身教学水平的成长。在年级里教师们不再是竞争关系，而是伙伴关系、合作关系;在年级备课组内，教师们可以对课堂教学及作业设计、检测问题展开充分讨论，组内所有教学资源共享，教师互助共生，共同为提升年级学科教学质量出力。

二、扎实常规，保证质量

1.教师专业发展常规——打造一支业务能力过硬的教师队伍

利用“青蓝工程”采用师徒结对子的方式先培养一批骨干教师成长;骨干教师在本科组又与青年教师结对子，采用示范课的方式，带领青年教师一起磨课、听课、评课，使青年教师迅速成长;新教师再进行过关课的展示。展示后，师父们针对其课例进行点评、指导，使新教师迅速融入到学校的教学中，解决他们教学上的困惑。

学校还进行“全员大练兵”活动，如搭建全校教师展示的舞台，通过常规课堂的比赛活动，教师与教师之间起到了交流、借鉴的作用。每周举行教师粉笔字展示活动等。

每學期两次的常规检查主要针对教师作业的布置是否符合“双减”要求，符合课时教学目标要求，是否做到全批全改，有纠正和改正;教案撰写是否能体现学科素养，是否体现教学评一致;教学反思是否到位，并对不足之处做出反思，提出更有效的方法。对于检查中发现的好的做法，在工作群公布并倡议大家学习;不足之处通过便签条提醒相关老师，并及时对这些问题和老师进行跟踪和整改，促进教师教学成长。

2.集体备课常规——形成一种高效的课堂教学模式

开展“五定”备课模式。即定时间、定地点、定主备人、定内容、定流程。为了了解集体备课落实情况，我们还有专门的行政进行检查落实，如发现问题则及时反馈并进行跟踪解决。

3.学生发展常规——培养一批全面发展的学生

本着“五育并举，全员育人”的理念，开足开齐课程;举办学科节、体艺节、科技节、读书节等活动;开展社团活动（现有十多个社团和二十多个特色托管班）;开展每月一歌、每周一唱，美术作品每月一展等活动。

三、校本教研，减负增质

1.优化作业，减负增质

为了落实国家“双减”政策及“五项管理”要求，及时制定《英德市第四小学落实“五项管理”实施方案》及《英德市第四小学作业校内公示制度》，积极组织开展学科教研活动，明确作业优化设计要求，各年级学科备课组按照教师发展中心教研部提出的四个原则（导向性、层次性、创新性、规范性）对每一单元（主题）进行作业设计探讨，做到优化作业，减负增质。

2.校本课题，助力增质

成立了教科研领导小组，在校长的带领下狠抓课题研究工作，努力提高教科研工作实效。去年至今，学校依托省基础教育校本教研基地项目，积极组织进行校本教研，开展跨学科项目学习校本课程的开发与研究，推动项目化学习走向常态，提升学生学科综合素养。

3.研学并重，乐学增质

教研的结果最终体现在学生的学。学校以“乐学通慧”作为学风，通慧即通达智慧，能够知类通达，好学近知，融会贯通，学以致用。学校希望学生能够知行合一，拥有将所学知识融会贯通，在做中学，学会思辨，掌握运用知识的能力。校本教研活动与学科相互融合，把教师的研和学生的学充分融合，积极开展各种各样的学科活动，如有书香味浓的语文节、走进生活的数学节、妙趣横生的英语节、精彩纷呈的体艺节等，深受学生欢迎。学生在玩中学，学中悟，掌握科学的学习方法，学会举一反三，敢于思考、敢于发问、勇于动手、大胆探索，学习能力增强了，学习质量也不断提高。

责任编辑 钱昭君