潘雪英

打造受学生欢迎的课堂是高一地理教学面临的一项重要任务。因此，我们唯有想办法改变传统的教学方式，大胆进行课堂改革，运用游戏教学方法来调动和发挥学生的学习热情，建立一定的地理思维能力，从而取得一定的教学效果。我的地理教学课堂要怎么改革呢？

一、游戏的开展应结合教学目标，带有启发性

任何游戏的设计，都应该为某一教学内容提供服务，才能让学生在游戏中更好地学习知识，教师应根据课程内容和学习目标来设计课堂游戏。我讲必修一第五章《自然环境的整体性》时会课前收集“黄土高原的水土流失”案例的详细分析资料，然后在课堂上提供给学生，把全班分成5个小组，然后要求这5个小组的学生分别从以下5方面：地貌、气候、水文、生物、土壤方面分析水土流失过程中环境是如何一一的演化，以及人类活动对黄土高原自然环境的影响。最后各小组长负责还要对此次探究活动进行一个深刻文字书面小结，其余组员分别负责地貌、气候、水文、生物、土壤方面的演化分析。这种游戏设计目的性很强，让全班学生都带有任务地参与。老师讲八遍十遍仍有学生记不住，但让学生自己动手、自己讲就会印象深刻。

二、注意游戏的类型与时间安排

寓教于游戏，可使学生在课堂上轻松愉悦地掌握知识。但我认为，学生不可能单凭游戏来掌握知识，毕竟玩游戏不能使学生保持长期的学习热情，而且把控不好的游戏也容易浪费学生的时间。因此，游戏教学仅仅是培养兴趣的一种手段之一，我们不应过度依靠游戏教学。一定要注意游戏时间的安排和搭配的教学内容，不能为了活跃课堂气氛而设计游戏教学。

三、游戏的难度要分层和适中

我们的地理游戏教学要注意难度适中，面向全体学生让大多数学生能投入的游戏才是成功的游戏。如果我们设计的游戏难度过大或涉及到的面太窄，将会大大地降低学生的参与度，这样设计的游戏就达不到寓教于游戏的目的。如讲《山地的形成》的时候，课前老师可以准备一幅世界政区的空白图，还有一幅《我国主要山脉》图，学生每人都用一张硬白纸把我国的主要山脉剪好，喜马拉雅山、天山、阴山、昆仑峰，秦岭等主要山脉。老师再把用吹塑纸做的我国主要山脉一一贴到相应的位置上去。最后是拼图比赛，每位同学拿出自己准备的主要山脉硬白纸条，硬白纸条上分别涂上不同的颜色，然后把各种颜色的主要山脉纸条用胶水贴到一幅完整的中国政区空白图中，先贴完者（当然还要求位置准确）为冠军，为争冠军，学生们个个你追我赶，互不相让，那种激烈的气氛真是胜过老师的千言万语。

四、游戏的组织和实施要严谨有序

在开始游戏前，我会和学生说明游戏规则、纪律要求和评分标准，并形成相应的文字，适当运用奖罚。然后即使在游戏中出现了一些混乱，我们也要理解学生，不能一味地批评学生，而是通过游戏规则和正面表扬鼓励，使学生能够遵守你设计的游戏规则，在游戏中更好地学到知识。如在高一必修1的教学中，考虑到地球的公转意义之正午太阳高度的变化是比较抽象，学生难以掌握的知识。我就以学习小组为單位，要求学生准备好测量材料如钟表、直尺或其他直角三角板、绳子、竹杆等，在学校操场进行实地测量。指导学生在二分而至日利用简单的工具测出学校的经纬度，要求他们课后讨论，互相帮助，找出常见的问题后集体再讨论找出答案，鼓励学生之间时常交流与合作，让学生会学知识。

五、游戏的设计形式应多样化

我们在设计游戏时可以利用学生已有的生活经验，设计形式各样的游戏，最好使教学游戏更具时尚感。例如：我们可以利用改编的地理歌曲，加深学生印象;气候类型学生难记得住，我在课堂上送学生一张快速记忆图帮你一图记四个气候特点判断气候类型so？easy！有时候可以让学生分组教学生，让学生自己设计他们想要玩的游戏，这样他们的参与度会更高，有些操练性游戏是常用不衰的，但也需要在原有的基础上再改良。平时教师之间还可以经常互相学习，互相交流，不断地积累改良游戏的方法，设计新的游戏，或不断地翻新游戏的做法，利用多种教学媒体和手段，使课堂游戏变成学生想玩的、爱玩的游戏，让课堂游戏跟上时代的步伐。

责任编辑 邱 丽