梁广宁

在信息化时代背景下，教师应当通过自主学习以及参与培训的方式，增强对教材知识的理解和运用，通过借助信息技术编制导学案或录制微课视频提高信息化教学素养以及教学技能，促进教学的多元化发展。不仅能够提高教学效率，也能够紧密跟随时代发展，满足学生多样化的学习需求。

一、引入电子书包，增强信息技术教学能力

1.采用移动式教学，能够增强学生的学习主动性、创造性。将电子书包教学方式，有效融合政治教学之中，带领学生研究电子书包功能，例如名师课堂、专题测试、作业布置、贴身家教等等，加强对于电子书包的有效应用，使学生对于政治学科产生浓郁兴趣。通过电子书包，收集学生在政治学习过程中存在的疑难性问题，有助于学生对进行针性辅导，鼓励学生将学习中感觉有趣味学习资源或者心得体会放置在资料库中进行共享交流，这大大地增强了学生学习的主动性、创造性。

2.搭建了师生之间的沟通桥梁。信息技术背景下互联网平台已成为了学生课内外与教师沟通的重要平台。因此，在课堂教学之前，教师必须要结合学生近阶段的学习情况，制定政治课电子书包教学方案，了解课堂讲解内容以及课件管理、网络交流和网上评估等各类内容，增强对于电子书包功能的有效理解和掌握，才能够科学合理的应用电子书包，鼓励学生进行自主测试和独立学习，发挥教师的引导作用。学生在自主学习时，遇到的问题或疑难，可随时随地及时地发送到电子书包，与教师共同探讨共同解决，很好地发挥了沟通桥梁的作用。

二、巧妙运用多媒体微课，塑造多维度的教学体验

在信息技术教育背景下，教师可以采用微课教学方式，能够将政治学科内容选用微课的形式呈现在学生面前，结合学生的需求，制定明确的微课教学计划，引导学生积极主动地掌握政治知识，增强对于教材内容的有效理解。教师在讲解知识环节中可以选用微课教学方法，通过短小精悍的微课视频播放，能够丰富课堂教学内容，增强学生的学科理解能力，引导学生观看视频过程中共同探讨交流，甚至引起共鸣，陶冶情操。例如，学习《实现人生的价值》这节内容，教师先应用多媒体课件设计本节课堂的教学目标，引导学生了解并掌握价值和价值观的基本含义以及价值观的导向作用，能够自主判断价值的含义，并且探究如何创造并实现人的价值。

三、借助信息技术教学优质资源共享，提高教学效果

在信息教学背景下，政治课教学过程中应当充分利用信息化技术中的各种优质资源，打造优质课堂，提高课堂教学效果。在教学中教师应当灵活运用政治教学资源网、学优网、网络直通车、一网通、慕课等各类多媒体方式，不仅为学生的自主学习提供全面的学习资源，而且为教学备课、教案设计、练习辅导、作業布置等提供了强大了资源库。教师还可以通过学习和整合各教学网站的优质资源，提高自身的理论水平和教学技能。例如，学习“影响价格的因素”这节内容，教师可以根据教材内容制定教学方案，然后引导学生在课前进行探讨交流，然后提出思考问题“请大家查询同一地方，为什么中秋节前后月饼、水果的价格差别那么大？”教师随即布置学生分小组形式进行网上查找，再由小组发言，并分析形成价格差异的原因有哪些？甚至形成小组辩论，答案就在一次次的观点交流中慢慢呈现出来，最后再由老师归纳总结。

四、铸造内驱力量，为教师信息化教学保驾护航

1.掌握现代信息化教学是新时期教师的内在要求。作为信息化时代的教师，应当在实际的教学情境中通过信息化教学实践，掌握信息技术技能，提高信息素养和教学能力，促进个人发展;同时，积极参加政府部门和学校组织的网络技术运用培训，加强继续教育，不断积累信息技术与学科课程整合的经验，形成信息化教学的理论创新与实践创新，使自己成为信息化教学的专业教学人才。

2.加强教师思想品德建设，是信息化教学的精神支柱。信息化教学，更加需要加强教师网络文化安全和师德师风的教育。提高教师辨别是非的眼力，增强自觉抵御不良信息的能力。教师在利用信息化教学中，要时刻谨记网络文化安全，筑好网络安全“防火墙”，坚定立场，自觉抵御外来落后文化与腐朽文化对网络安全的渗透。在信息化教学中，始终坚持党在意识形态领域的领导地位，坚持走中国特色社会主义文化发展道路，以高尚的品德驾驭信息化教学之帆。

责任编辑 邱 丽