朱艳 江苏省南通西藏民族中学

马卡连柯说：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体。”学生活动，不仅在班集体建设中体现出独特的激励功能，对于学生个性发展，也起着至关重要的作用。内容丰富、形式多样的活动可以实现活动增智、活动育人的教育目标，充分培养学生合作精神、责任意识、组织能力，助力学生核心素养的提升。南通西藏民族中学致力于培养政治可靠、有真才实学的高素质建设者和接班人。学校德育工作依托系统的德育课程体系，注重学生体验。德育由抽象空洞的说教转为看得见、摸得着的具体行为，“什么时候做什么事情”变成了形象生动的教育。本学期来，学校开展了丰富多彩、形式多样的德育活动，助力学生心智成长。从新生入学的军训到广播操、跑操比赛到一年一度的校运会，再到经典朗诵、红歌合唱比赛，每个月都会有一场主题活动。依托活动，赋能班级，成为助力学生健康成长有效的方式之一。

一、理念先行，目标引领

班级管理中具备先进带班理念，是班主任管理班级的核心。欣赏的心态、期待的心情、发现的眼光，挖掘学生的潜能，激发学生的活力，培养新时代西藏好少年，是笔者班主任工作的理念。面对学校推进的德育活动校本化系列活动，笔者积极探索，使校级活动班级特色化，并深入挖掘德育活动的教育附加值，让活动成为师生成长的好平台。在活动中，学生展示自己，班主任随时发现学生的各种潜能和可塑性，借此凝聚班级力量，形成班级特色。不同年级的学生，活动目标的设定也不一样。

初一的新生，敢于面对挑战，对初中生活充满好奇与期待。他们可塑性强，虽有些同学尚未能形成良好的习惯，但在起始年级对这些不良行为习惯进行矫正相对容易，引导帮助学生重塑自信，是当务之急。因此，笔者提出“做最好的自己”的班级理念。引导学生积极参与各项活动，通过校园活动的平台找到自己的闪光点，展示自己最好的一面，让学生意识到做最好的自己。而一次次班级荣誉的获得，有效地帮助学生树立了自信与集体荣誉感。

初二的学生，心智发展相对成熟，但也面临着青春期容易产生的“叛逆”。他们善于表现，希望得到更多关注，更加期待能自己做主。就本班而言，初一年级时，班级已经在各方面取得了一定的成绩，优秀的班集体基本形成，笔者和学生一起，协商制定“做更好的自己”的目标。因此，进入初二，每一项活动中，笔者感觉班级的每位同学都能积极参与，大多数同学能出谋划策，集体活动的质量较初一有了明显提升。

学生素养的提升，是一个缓慢积累的过程。组织学生积极参加每一项活动，并在参与的过程中有所得，那么，所期待的教育成效也就水到渠成。

二、敢于放手，因才给责

班级管理事务繁多，各项活动的安排更是事无巨细。几次尝试“权力”下放后，均感觉效果不错。

在参加运动会的过程中，实行分组分权负责制，保证人人有事做，事事有人管，时时保平安。在保证任务活动完的同时，达到育人目的。秋季运动会开幕式表演，班级分小组领取任务并商讨方案。导演组的孩子们集思广益，众人拾柴火焰高，在商讨中确定了最后的表演方案；舞蹈组查阅资料、编排舞蹈。两天时间，舞蹈组的同学就将舞蹈视频样板发到班级群。周一，一份完整的班级汇演目录已呈递在办公桌上。

运动会上，除参赛运动员外，学生们还分为后勤保障组、宣传报道组、卫生保洁组、财物管理组、啦啦队加油组等，每个学生都有一至两个岗位。在活动中，一定要让每个孩子都有事做，有活干，这样即使没有参赛的同学也有存在感，也能为班级做贡献，培养集体荣誉感。在此，注重过程，享受过程，收获体验。

三、限时排练，提高效率

放手让学生更多主动地参与活动的组织中，时常会面临一个问题：学生会因为某种困难，而把握不好时间的节奏，导致活动准备难以向前推进。这时，需要引导学生把控好各时间节点。本次秋季运动会开幕式表演的准备及排练，从策划节目、选择配乐、剪辑音乐到舞蹈编排等，一律放手让学生去做，但提出一个要求，限时完成，提高效率。

这次排练的时间相对较短，只有一周的时间。接到学校比赛通知的当天，我们就召开了班级相关人员的会议，初步拟定了方案。在班级组织学生进行了一次集体讨论，根据大家的意见，确定编排古风类的节目。很快，同学们拿出了策划案，周六我把方案印发给学生，限定周日晚上完成初排。学生的潜能是无限的，周日晚自习学生们基本都能把动作记住了，初步有了节目的雏形。这在意料之中，却又有着无限的欣喜。接下来笔者与班委清晰地罗列出活动之前可以利用的时间，并制定每次排练的目标。在登台前我们集体排练了3次，各组同学利用休息时间自己练习。

虽然时间紧，但有目标，学生的训练也有急迫感和目的性，不再拖拉。强烈的班级荣誉感使得大家心往一处使，在有限的时间内，取得了好的训练效果。一等奖的比赛结果，是对学生辛苦训练的完美回报。

四、借力助力，同心共谋

很多时候，学校里搞活动，会得到家长的助力。然而，由于西藏班办学性质的特殊性，家校合作在活动的组织方面就有些“远水解不了近渴”。但是我们有热心的任课老师、多才多艺的音体美老师、经验丰富的南通家长。我们学会借力发力、合作赋能，为班级活动的顺利开展奠定基础。如运动会、跑操、广播操借力体育老师；朗诵、合唱借力语文老师和音乐老师。本次运动会的开幕式表演，我们安排了一个朗诵的小环节，这个过程的排练，我们得到了语文老师的大力支持，语文老师悉心指导，起到画龙点睛的作用。其中，还少不了体育老师在队列方面的指导。当学生看到任课老师积极为我们排练，很受感动，参赛时更加积极认真了。在活动中，班主任、任课老师、学生一起，团结合作，画出了优美的同心圆。

五、及时总结，反思提升

利用活动契机，创建积极向上的理想班级是非常重要的。笔者将本次运动会中的拼搏进取、团结友爱的良好氛围延续到班级常规管理和课堂学习之中，引导学生思考如何共同构建一个团结友爱的美好班级，如何做更好的自己。运动会结束，笔者把活动中感人瞬间、未尽的遗憾、总结的经验、反思的教训、领悟的道理、展望未来作为活动总结课的几个环节，在总结反思中凝聚力量，促成学生能力的提升，学生个性的养成，责任的担当，在活动中落实核心素养。每一项班级活动，无论结果如何，都会让学生收获成长，让学生知道自己能付出什么，能收获什么，能战胜什么，并逐步铸就班级特色。学生也在一次次的活动中明白：付出才有回报。一次又一次的经历，让学生能够在其中承担起重要的角色，真正成为活动的主体。

在活动组织中，摆平心态、发动学生、合理组织、学会借力，带领班级从容参与各种各样的活动，扮演好各种角色，这才是一个班主任的正确定位。让我们追求一种高效率工作，带着一点乐趣与美妙，心有所向，享受教育，从容度过每一天的班主任生活。