陈雅苹

摘要：随着社会的飞速发展，英语在很长的一段时间仍旧会是国际通用的语言。那么在初中英语教学中采用任务型教学，可以极大的提高课堂氛围，使每个学生都能真正的开开心心的参与到课堂中来，成为课堂的小主人。本文从任务型教学的特征、作用、以及在初中英語教学的应用等几个方面来分享一下教学经验。

关键词：任务型教学;初中英语;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-315

引言

任务型教学，可以促进教师和学生建立共同教与学的目标，并且在明确的任务的带动下，彻底激发学生的求知欲望，并使学生在充分发挥学习主观能动性的过程中，更自觉、主动地进行英语知识的学习。从而更好地达到学习英语的目的，让课堂活跃起来，让每一位学生都参与进来。

一、什么是任务型教学

任务型教学法（Task-based Language Teaching）是国家教育部关于中学英语课堂所推荐的优秀的外语教学法之一。任务型教学也是语言专家和语言教授这所认可的学习外语的方法，它在二十世纪八十年代得到了发展，广泛的被外语实践者所使用。那么，何为任务型教学法呢？其实任务型教学法的最终目的是为了让学生以一个更加轻松的学习方式来掌握新的语言，比如围绕一定的主题，让学生设计出可操作的，具体的计划，通过语言沟通，肢体表达，模拟情景等等语言活动来完成任务，进而达到学习语言的目的。

二、任务型教学的特征

具有针对性：任务型教学其实就是针对学生对英语学习的兴趣而展开的。任务型教学中的模拟教学情境是以学生的兴趣爱好为出发点而设计的。在网络信息技术高度发达的今天，学生获取信息的方式也是各种各样的，学生喜欢的事情更加的多元化，那么针对这个点，教师可以设计与学生兴趣爱好相投的片段来让学生发挥想象力，使用英语进行互相的沟通，将书本的东西与兴趣爱好相结合，也可以提高教学质量。

具有激励性：每个学生英语词汇的储备量是不相同的，学生的性格差异也是有的，那么在任务型教学中可以以小组为单位进行学习，每个小组分配一个词汇量大的，性格开朗的，不怯场的，想法多的，不喜欢当众发言的，这样每个小组大家可以承担不同的角色，互相带动起来，互帮互助，一起发展。这样每个学生不仅可以发挥自己的长处，也可以互相学习对方的长处。

具有灵活性：在初中英语教学实践中，任务型教学能充分地发挥出灵活教育的作用。由于学生的各异性，造成了知识掌握情况各异，尤其体现在理论与实践不匹配的现象。因此，教师要充分发挥任务教学的灵活性，将学生进行合理的分层，针对每个层级发布不同的教学任务，以逐个击破的方式提高整体的学习效率[1]。

三、任务型教学的作用

（一）锻炼学生思维能力

在任务型教学中大家每个人都可以做自己课堂的小主人，都发挥了自己的作用。尤其是在初中英语课堂上，学生基本上都掌握了一些最基本的词汇，那么想要用这些词汇表达自己的想法，这其实是需要一定的思维能力的，在任务型教学模式下，学生有更多时间和机会进行思考、探究和讨论，在这过程中学科思维和能力也会得到有效培养，进而朝着更好的方向迈进。在任务型教学中，教师和学生不断提高自己的能力。

（二）调动学生的积极性[2]

任务型教学模式一改传统的教学模式，不再是教师一个人主宰课堂，学生只要听讲和记好笔记就好了。任务型教学旨在让每一个学生都参与到课堂中来。不再是教师主导，而是以学生为主导，学习英语一定要张开口去多加的表达，英语能力才能快速的提升。

四、任务型教学在初中英语教学中的研究

任务型教学虽然是以学生为主，但是考虑到其多样性，以及学生学习能力的局限性，教师在上课前应该明确教学目标，在课堂上应该引导学生有目标的去开展学习活动。并根据学生实际学习特点及需求，注重体现学习任务的趣味性，以激发学生学习热情和提高实际学习效率，以“My favorite city”为例，在上课前，教师应该教会学生读、写课本上的一些地名、名胜古迹、等等课本上出现的与本课题有关的单词。在课堂上，学生可以使用学过的单词来阐明你为什么喜欢这个城市，你想通过什么方式去往这个城市呢？等等一系列互动，及学习了新的单词，也巩固了旧的单词。

既然老师已经安排了任务，那么相应的学生就应该积极的去完成课前的准备预习工作，配合老师的工作。学生应该根据即将学习的单词和已经积累的单词简单的阐明原因，我为什么喜欢这个城市。其次，学生若想提高自己的水平，可通过查找词典等等一些工具书，更加充分的阐明自己的原因。丰富自己的回答。或者可以通过别的方式来呈现出自己的回答，比如在网络上搜集一些素材来丰富自己的答案。

结语

在初中英语课堂上开展任务型教学，虽然学生是主导，但是在上课前，教师应该对课堂的教学内容有一个大致的把握，根据教学的目的合理的设置教学内容，紧跟学生的进度，在课堂上，教师要找好自己的定位，既要能解决学生临场出现的问题，还要配合学生顺利的完成任务，并且达到学习英语的目标。

参考文献

[1] 闫晓峰.基于任务型教学在初中英语教学中的实践分析[J].科技资讯，2020，18（23）：144-145+148.

[2] 褚丽萍.漫谈任务型教学在初中英语教学中的应用[J].天津教育，2021（03）：91-92.

[3] 罗文云.任务型教学在初中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2020（44）：47.