【摘 要】有效的学习离不开兴趣的支持，新课标要求在开展教学任务之前充分激发学生的学习兴趣。因此，在中职院校电子电工专业的实训教学中更要注重对学生兴趣的培养。电子电工专业对动手能力的要求较高，借助实训教学能够培养学生的实践操作能力，本文就中职电子电工实训教学中学生学习兴趣的激发进行研究。

【关键词】中职;电子电工;实训教学;学习兴趣

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）28-0011-02

中职院校电子电工专业对学生的动手能力要求较高，教学目的是教会学生正确安装与维修电子产品，具有较强的理论性与实践性。电子电工专业与电路存在密切的联系，学生需要对电子设备进行充分研究，因此实训教学在学生的学习中占据重要的地位。同时由于电子电工专业的复杂性，导致许多学生对该专业的学习兴趣不高，因此激发学生的学习兴趣具有重要意义。电子电工专业的教师应改变现有的教学模式，创新教学手段，为学生营造活跃的课堂氛围，以此来激发学生的求知

欲望[1]。

1   注重理论知识与实践教学相结合

理论为教学实践提供重要支撑，实践也是对理论知识的延伸，只有将实践教学与理论知识相结合，才能充分激发学生的学习兴趣。如在“电路的组成和连接方式”的教学中，由于缺少理论知识的支持，学生难以在第一时间找出电路出现故障的原因。在进行实训操作之前，教师应先为学生讲解相关理论知识，帮助学生分析影响电路的因素，让学生明白当发电出力小于用电负荷时，电力频率便会逐渐降低，再带领学生进入实训室进行实践操作。此時学生就会对电路发生故障的现象产生浓厚的兴趣，想观察电路出现故障会产生什么现象。教师要充分抓住学生的好奇心，借助理论与实践相结合的方式，帮助学生解决在电子电工学习中的问题，激发学生的学习兴趣。

2   培养创新意识，激发学生研究兴趣

在传统的中职院校电子电工专业教学中，教师会提前将实验内容与教学任务安排好，学生只需要根据教师的提示进行操作，这在一定程度上阻碍了学生创新意识的培养，同时影响学生对电子电工专业的研究兴趣。教师不能忽视实训教室的作用，但也要注意不能手把手对学生进行教学，应在传统教学模式的基础上进行创新。

如在“导线的连接”这一实训环节中，传统的方式是教师将各个步骤需要的零部件和导线提前准备好，学生根据课本知识就能够完成导线的连接工作[2]。而在新课标的要求下，教师可以通过抢答的方式激发学生的学习兴趣，抢答正确的学生才有机会获得安装组件，最先安装完毕的学生将获得奖品。这样的实训教学方式增添了课堂的趣味性，既能强化学生对理论知识的记忆，锻炼学生的动手能力，也能培养学生的创新意识，为后续的教学活动奠定基础。

3   分层教学，培养学生学习自信心

许多学生对电子电工专业难以保持学习兴趣的原因是电子电工专业的知识过于复杂，给学生造成了一定的学习压力。中职院校的学生由于基础较差，因此对复杂的电子电工专业知识理解起来较困难。针对这一现象，教师应从学生的实际情况出发，采取有针对性的教学方法来帮助学生更好地学习理论知识。如分层教学能够将复杂知识简单化、趣味化，帮助学生理解知识，使学生学习起来更加容易，进而培养学生的学习自信心。

如在“电流与电压、电阻的关系”的教学中，首先，教师要对学生进行基础知识的教学，让学生了解简单的电子仪器。然后在对电阻元器件的极性问题进行研究时，学生需要提前对元器件的性能进行测试，第一阶段的教学任务主要是帮助学生巩固和学习这些内容。第二阶段的教学任务要求学生掌握相关理论知识，并能够独立完成简单的电阻安装任务。第三阶段的教学任务要注重对学生综合能力的培养，使学生能够独立完成较复杂的安装任务，使学生产生成就感和自豪感。这样才能激发学生对电子电工专业的探究兴趣，培养学生的自主创新意识。在实训教学过程中开展分层教学既能够培养学生的责任意识，也能够激发学生对电子电工专业的学习

兴趣[3]。

4   提升师资力量，激发学生实训兴趣

教师需要发挥自身的引导作用，引领学生积极地参与到电子电工专业的实训任务当中。因此，中职院校要对教师进行培训，提升教师的专业能力，使教师在教学过程中操作熟练，并能及时指出学生在实训教学中的错误。学校可以组织教师定期开展实训比赛，如可以组织电子仪器设备的安装比赛，借助比赛来提升教师的专业能力，同时让学生作观众或者评委，对教师的安装作品进行评分。得分最高的教师能够获得一笔奖金，此奖金可以用于班级建设，也可以用于为学生开展娱乐活动。在教师的科学指引下，学生自然能够对电子电工专业产生学习兴趣，并积极地参与到实训教学中。教师可运用小组学习模式，借助互联网时代背景下的新型教学工具，为学生营造良好的学习氛围，或根据教学内容开展自由活动课。这些方法都能激发学生对实训活动的兴趣，同时也能促进教师专业能力的提升。

5   完善教学设备，提供舒适的实训环境

良好的学习环境有助于培养学生的学习兴趣，学校应加大资金投入力度，置办完善的教学仪器设备，为学生提供舒适的实训环境，在提升学生的专业技术水平的同时提升教学质量。中职院校应制定完善的人才培养计划，并借助实训场地的优势，帮助学生培养实践操作能力。同时，也要对教学设备进行及时的检修和更换，为学生提供更加舒适、自在的学习空间，在实训学习中培养学生的学习热情，使学生在实训活动中能不断积累实践经验，提升自身的竞争力。中职院校的学生毕业后直接面临着工作压力，面对激烈的竞争，学生应积极提高自身能力，提升自身的专业素养，为更好地适应未来的工作打下基础[4]。

6   建设实训学习平台，提升学生实践能力

在电子电工专业实训教学中，教师不要过多地干预学生操作，而应制定更加有趣的专题训练计划，并借助小组合作的力量，激发学生学习兴趣，使学生解放天性，更加积极地投入到实训学习当中[5]。同时，教师也要注重实践知识与理论的紧密结合，帮助学生树立积极的工作态度。可应用先进的信息技术，建立专门的实训学习平台，各专业教师制作实训教学视频上传至平台，同时设置学生交流板块，学生可在平台上随时观看教学视频，并与组员在平台上交流学习情况。实训学习平台打破了以往的时空界限，让学生可以随时随地地学习，既能激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，还能提升教师的教学效率。此外，教师还应对学生的實践能力与实践学习情况进行合理评价，帮助学生找到自身的不足之处，落实电子电工专业的实训课程计划，逐步培养学生的实践能力[6]。

综上所述，中职院校电子电工专业的目标是为企业和社会培养具有实践操作能力的全能型电工技能人才，帮助学生在进入企业之后能够获得更多的发展空间。因此，教师要重视实训教学，将理论知识与实践教学相结合;培养创新意识，激发学生研究兴趣;分层教学，培养学生学习自信心;院校要提升师资力量，激发学生实训兴趣;完善教学设备，提供舒适的实训环境;建设实训学习平台，培养学生实践能力。从而帮助学生理解电子电工专业的知识，最大程度地提升学生的学习兴趣，更顺利地开展电子电工实训教学。

【参考文献】

[1]王博.实训在电子电工教学中的重要性研究[J].新校园旬刊，

2016（7）.

[2]高子琹.如何提高中职电子电工实训教学质量的思考[J].教育，2016（6）.

[3]侯春娥.电工实训教学中如何激发学生学习兴趣研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（4）.

[4]李燕.中职电子电工实训教学中学生学习兴趣的培养策略[J].南方农机，2020（1）.

[5]韦宁.浅谈如何激发中职电类专业学生学习电子技术基础课程的兴趣[J].现代职业教育，2016（5）.

[6]王晓群.浅谈对中职生的电子电工实训兴趣培养途径[J].时代教育，2015（8）.

【作者简介】

李志娟（1989～），女，汉族，江苏响水人，本科，讲师。研究方向：教育教学。