罗时刚

印江县天堂镇科教文化信息服务中心 贵州铜仁 555203

对于新时代赋能图书馆员的专业化成长来说，需要具备多方面的素养，其中最为主要的是学科素养、专业素养、职业素养，而这些素养当中又包含了多种类型，其中就有思想素养、道德素养、能力素养、知识素养以及身心素养等等多个方面。图书馆员的专业发展是指通过职前学习和继续教育，不断提升个人职业素养和职业品质，从而提高工作绩效和用户满意度的过程。图书馆员专业发展的目的在于完善和提升自身职业素质结构，使自己成为更有效率的专业人员，以提升工作效能，促进个人专业成长，而实现这一点的方式方法和有效路径正是本次研究的重点。

1 新时代赋能图书馆员专业化成长的意义

1.1 满足图书馆职业发展内需

以目前科技信息化发展的时代来讲，图书馆员这一职业有了更高的要求和更加多元化的工作内容，其职业特点越来越明显，特别是对于新时代赋能图书馆员来说，所以专业化成长不仅能够促进馆员自身发展，更重要的就是能够满足图书馆职业发展内需。早在上世纪90年代，美国图书馆协就曾在《21世纪专门图书馆员的资质》和21世纪初的《信息职业的资质》中提出了图书馆职业发展的目标与方向，且任何改职业资质构成有三个部分，分别是专业资质、个人资质以及核心资质，而最重要的就是专业资质，这是图书馆员职业的基础。其根本含义就是指图书馆员更加职业化、专业化，不仅要处理一些基础工作事务，还要具备一定的图书管理知识和相关技能，且在科学技术发达的今天，要能够完全掌握相关技术，能够娴熟的进行应用，这也是现代社会对图书馆员的基本要求。因此，只有图书馆员实现专业化成长，才能够满足改职业发展的需求，以此来为图书馆发展提供保障。

1.2 信息化发展的需要

在信息化技术应用广泛的今天，各行各业的发展都离不开该项技术的应用，新时代赋能图书馆也不例外，要想实现长期稳定的发展，就一定要以时代发展的背景为基准，不被时代淘汰才能够获取更多的经济效益。所以，基于信息化时代发展的需要，新时代赋能图书馆员就要实现专业化成长，在学习更多专业化知识的同时，还要能够掌握信息化技术的相关知识，这样才能够抓住新时代的发展机遇。在当下资源多元化的时代中，现有的文献信息资源不仅有传统的印刷型载体，还有虚拟的数字形式，针对当下客户需求多元化，且要求越来越高的情况来看，要想满足不同客户的需求，就要掌握其所需信息，且具备一定的专业性特点。

1.3 个性化服务的需要

在网络技术发达的今天，图书馆的服务理念和工作职能发生了转变，也为人们带来了更多的便利，虽然客户能够通过网络来获取图书相关信息，但仍有很多人愿意去到图书馆，这就是因其个性化服务是网络所不具备的特点，以客户为主的服务形式，能够使其更加满意。

当下，针对新时代赋能图书馆对各类用户提供的服务形式，应当改善其单一化形式，使其更具多元化服务，可从以下几点着手：①加大图书馆针对各类用户服务的宣传力度，要建立起相关网络，设立专门为各类用户服务网页，还可通过电视以及各社区进行传播宣传，详细的介绍图书馆服务内容及方式，要加强与关爱各类用户社区及机构之间的联系，让其为新时代赋能图书馆进行宣传。②开展个性化服务，图书馆应当设立专门为特殊用户群体提供服务时间，例如每一周有一天或者两天，几点到几点，在这一时间段内，专门为此类用户提供服务，不再接待其他人员，这样能够让这种特殊用户更加了解图书馆服务性质，从而对其产生兴趣，同时，还应当为各类用户提供学习图书知识的音频及光盘。③看在多元化、内容丰富适合各类用户的活动，例如：图书知识学习交流会、专题讲座等等，从而加强群体之间的沟通，互相进行学习，以此来构建和谐、稳定的社会。④加强咨询服务，图书馆应加强对自身工作人员的管理，开展相关专业化培训提升其个人素质，为其树立为各类用户提供咨询服务等一系列相关服务的工作理念，要全方位的从各类用户的角度去考虑服务问题，一切形式与手段要建立在满足其需求的基础上，服务人员应当与各类用户加强沟通，并为其提供良好的咨询服务，想要使其更加了解公共图书馆内图书及文化知识对此，就要具备一定的专业化个性服务知识，从而让客户感受到不同的体验，这也正是专业成长对于新时代赋能图书馆员发展的意义和价值所在。

2 影响新时代赋能图书馆员专业化成长的因素

2.1 缺乏专业化成长氛围

目前，一些图书馆在管理方面还是以传统的形式为主，缺乏创新性，并不重视馆员的专业化成长，没有开展一些继续教育培训，从而也就使得图书馆员自身专业知识技能无法得到提升，对于一些新型技术一无所知，且在个人素质和职业素养方面都比较低，甚至自己也没有把图书馆员当做一个职业来看待，这种情况时严重的专业化成长氛围缺失的体现，使得馆员自身对职业认知不够明确，缺乏职业认同，也就使得整个图书馆在人员管理方面，缺乏实效性，无法起到良好的管理作用。久而久之，这种情况若没有得到改善，就会消磨图书馆员意志，使其丧失工作兴趣，进而也就影响到图书馆自身发展。

2.2 静止的职能定位与心理定势

图书馆关于的职能定位一直都是一种以服务客户为主的工作形式，而人们都认为这一职业没有什么专业性可言，就是以提供服务为主，时间长了，熟悉相关工作流程和注意事项，谁都能做，这就形成了一种静止的只能定位和心理定势。特别是对于我国图书馆员来说，这份工作的入职门槛较低，且待遇也比较低，不是一份长久稳定的工作，这样的情况就导致图书馆员只能被动地适应和不断调整自己的心态来开展工作，最终影响其专业化成长，甚至会逐渐的消耗其工作积极性与工作热情[1]。

2.3 职业道德水平存在危机

图书馆员虽会涉及到一些专业知识，但大部分还是人员缺少敬业、爱业的良好精神品质，尤其是在专业化成长动力方面，有很多缺陷。在《中国图书馆员职业道德准则》当中大多都是以原则化的规定了一些柔性道德规范，这些都只存在于书面上的条纹条款，不具备实质性的法律约束效力。进而也就导致很多图书馆员自身职业道德水平较低，这样就会极大的影响到自身专业化成长，使其个人素质和直液素养无法得到有效提升。

3 新时代赋能图书馆员专业化成长路径分析

3.1 加强图书馆员职业认同度

职业认同是实现专业化成长的关键，针对图书馆员这一职业一直以来不受重视的问题，要想使该职业人员实现专业化成长，就一定要加强其职业认同度，使改职业从事人员能够明确自身发展方向，从而才能制定出合理的职业生涯规划，有了目标，才会有工作动力和成长动力，这样不仅能够促进其专业化知识的学习，还能帮助其提高个人素质和职业素养，以此来调动图书馆员的工作主动性和积极性，激发其工作热情[2]。只有具备明确且清晰的职业价值观，才会有专业化发展及主动进行角色转换的内在动力，从而能够真正做到敬业、爱业[3]。

3.2 彰显个人主体性，坚持贯彻专业化成长理念

专业化成长的主体始终是图书馆员个人，馆员本位的专业发展观正是针对忽视馆员自身的自觉的专业发展提出[4]。而专业化发展观重点在于馆员主体发展，在其实现专业化成长的过程中，一定要以其自身特点为主，充分彰显其个人主体性，才能够促进专业化成长的实现，使其人格得到完善，进而帮助其自我价值的实现。从多个行业人员专业化成长方面来看，较强的自我专业发展及个人主体性彰显，能够使自身自觉的参与到专业化成长当中，且能够认真的学习相关知识，积极投身于继续教育培训当中，从而找到自身发展定位，且朝着既定目标去不断的努力[5]。

3.3 构建图书馆员继续教育制度，提升馆员知识水平

对于新时代赋能图书馆员的专业化成长来说，构建图书馆员继续教育制度十分关键，只有改制度的建立与完善才能够对图书馆员实施专业化培训，以此来提升其专业化知识能力和个人素质，使其对该职业的专业化知识和技能够更加深入的了解，以此来培养出专业化的图书馆员队伍，才能提升图书馆员的整体素质，以此来促进图书馆员实现角色转换。在该制度的构建过程总，一定要以图书馆员这一职业岗位特点和图书馆员专业发展需求为基准，要符合改职业专业化成长的需要，且能够适应当下时代发展的需求与理念，而且要根据图书馆和社会发展的形势来定期开展继续教育培训。实施针对性的分层培训，根据不同图书馆员的实际工作情况和发展情况来进行专业培训、学历教育以及馆内培训和会议交流等等继续教育的形式，只有继续教育制度得到完善，才能更好的去对图书馆员开展专业化培育工作，从而促进新时代赋能图书馆员专业化成长的实现[6]。

4 结语

此次研究首先分析了新时代赋能图书馆员专业化成长的意义，以此来突显其重要性和价值，随后，探究了改职业人员专业化成长的影响因素，而针对这些影响因素提出了新时代赋能图书馆员实现专业化成长的有效路径，进而为改职业人员实现专业化成长提供保障，以此来满足信息化社会发展的需求，也能够体现出改职业的特点。为此类研究提供了具备参考价值的理论依据，以此来实现图书馆员职业认同度的提升，使该职业能够在如今的发展时代当中得到重视。图书馆作为知识的海洋，其工作人员自身的专业化和个人素质非常重要，在全民素质提升的今天，该职业工作人员只有更具专业化才能够够为国家发展及社会建设而作出共贡献。