尹 丹

（贵州医科大学 贵州 贵阳 550025）

创业并不是一件容易的事，特别是对于涉世未深的大学生来说，成功的创业比找到一份体面的工作更加有难度。因为学生在“象牙塔”中学习的是理论知识，且学校远比社会要简单纯净，加之大部分学生在创业理论上的学习也并不充分，所以大学生在实际创业中存在着很大的阻碍。就创业本身来说，这也是一个艰辛的过程，创业者除了需要具备一定的实践经验和商业手段，其个人在心理素质方面还需要脱离稚气走向成熟。激烈的市场竞争会带来强大的心理压力，因此只有强大的内心，具有足够的毅力，才能够分析和处理创业路上可能的各种风险和问题。创业者必须具备常人不具备的独特精神品质，这样才能够应对充满未知和挑战的创业路。可是在实际的大学生创业活动中，大部分的学生，其自身的综合素质和能力根本无法达到创业的条件。因此，在创业之前大学生有必要了解个人的性格特点和精神气质，并根据需要有意识、有计划地进行相关欠缺精神品格的培养，这对于提高创业成功率有重要的作用。并且研究发现，个人特质与创业绩效呈明显关系，现本文就个人特质在创业中的影响进行初步的探讨。

一、个人特质是创业的重要影响因素

个人特质也叫人格特质，是个体对不同环境做出的固定反应，并在长时间内保持高度的稳定性。个人特质属于大学生创业能力中的一部分，相关研究发现个人特质与创业绩效明显关联[1]，因此个人特质会影响大学生创业能力的提升。简单来说，以下个人能力对创业具有积极推动作用：如能够发现机会和利用机会、具有积极性和主动性、有创新思维和创造性思维、有说服力和决断力、注重效率和规避风险，因此对于创业的大学生来说，他们需要塑造以上个人特质来推动创业的成功。[2]个人特质主要形成与从儿童到成年这个时间段，除了遗传因素，后天的个人教育及生活经历对个人特质的形成有至关重要的作用。个人特质虽然是稳定的，可保持长期不变，但其又具有可塑性，可以通过后天进行培养。故识别个人特质并根据创业需具备的品格进行打磨可能有助于大学生创业获得成功。

二、个人特质的识别

个人特质并不是天生的，它是现实的社会关系在人脑中的反映，贯穿于人的态度和行为中并具有稳定的倾向性。个人特质具有倾向性、社会性、稳定性及可塑性等特点。虽然个人特质具有社会性，但它也是建立在个人气质上的。传统的心理学将气质分为四类。多血质型属于外倾性，可表现为个性活泼、思维敏捷、喜欢交际，但又有注意力不易持久、兴趣爱好易改变等特点。黏液质型属于内倾性，可表现为喜安静、较稳重、沉默少语、个人情感不外露，但其注意力较为集中，并且忍耐性较好。胆汁质型属于外倾性，该气质的人可表现为热情、直率、精力旺盛，但是又有容易冲动、情绪不稳定等特点。抑郁质型属于内倾性，具有较为孤僻、情感迟缓等特点，但是对情绪的变化体验深刻、洞察力强、善于观察细节。

个人特质在气质基础上，根据思维、情感、感觉及直觉四个维度，可演化出以下八种性格类型。

思维外倾型：可表现为习惯按固定规则处理事情，冷静、客观，爱思考，但是处理事情可能武断，较压抑个人感情。

思维内向型：可表现为社会适应性较差，对事物缺乏判断力，个人情感压抑，生活能力不强，但是智商高。

情感外倾型：可表现为尊重传统，敬畏权威，感性，寻求与外界和谐相处，善于交际，但是思想压抑。

情感内向型：可表现为思想丰富、感觉敏锐、喜好安静，但对于个人之外的情感和意见不感兴趣，不流露自己的情绪，思想压抑。

感觉外倾型：可表现为社会适应力强，喜欢享乐，少忧虑，爱体验新异的感觉经验。

感觉内向型：可表现为只关注身边而不关心外界发生的事情，喜欢安静、被动，但心思细腻，有艺术天赋。

直觉外倾型：可表现为富于创造性，但做决定易受预感的影响，易改变主意。

直觉内向型：可表现为为人偏执，喜欢深入思考，也爱凭空想象，观点新颖，但缺乏原则和规律性。

三、创业型个人特质特点

创业型个人特质有别于常人，体现创业者稳定的、本质的心理特征总和，这些独特的个人特质对创业全过程都有深刻的影响。

（一）自信精神

自信是创业者其他个性特征形成和发展的前提，也是创业过程是否成功的基础因素，同时自信有助于创业所需的坚强心理素质各方面的培养。

（二）独立与合作精神

除了自信，创业者还需具备不惧艰难的独立精神和团结协作意识。独立精神是创业中极其重要的心理素质，面对创业过程中未知的障碍，创业者应该具备独立思考问题的能力，对事物的发展方向和问题的解决方案应该有自己独立的判断。当面临需要选择和下决定时，创业者应该冷静思考后做出自己的判断，不随波逐流以及受外界环境影响，最终做出明智和最合适的决定。但是，具备独立思想不等于一个人做每件事。在创业者拥有自己的想法以及独立性的基础上，也需要努力找寻团队和他人的合作。一个优秀的企业家不仅是个性独立的，而且非常善于与他人合作，善于发现他人的优点和优势。企业家可以让自己的团队成员发挥各自的才能，他可以对现有的资源进行优化整合，最终使团队和谐发展，实现创业的成功。

（三）意志与判断

创业者还应具备坚定的意志与敏锐的判断力。意志是一个心理过程，在这个过程中，人们为了达到自己的目标，有意识并坚持不懈地开展行动。在困难和挫折面前，坚强的意志能产生超强的心理承受力，这是作为一名创业者需要具备的心理素质。创业的过程是艰辛的，必然充满了未知的困境和挫折。在这个过程中，创业者需要坚持自己最初的理想信念，冷静面对困境并分析处理问题，找到问题的根源，找出解决问题的办法，把压力变成动力，把危机变成机遇。

（四）创新和冒险精神

创新精神的本质是突破，即突破旧的思维定式，旧的常规戒律，创新活动的核心是“新”，而这些正是创业者所需要的。创业者应该具有过人的胆识，敢于开创前人未曾走过的道路，这样才能创造出属于自己的事业，并实现自己的人生价值。这就需要创业者具有冒险精神，敢于去尝试。

（五）责任担当意识

创业者还应该比普通人有更强的责任感。除了和普通人一样工作，创业者需要对自己和家庭负责，但是他还需要对自己的员工和团队、客户和合作伙伴负责，这种责任是从个人的角度出发的。从责任类型的角度出发，创业者还承担着社会、国家经济、法律、制度、文化等方面的责任，可见强烈的责任心是一个合格的创业者必须具备的素质。这些积极、鲜明、独特的人格特征有利于正确处理创业过程中的人际关系，使其创业行为得到团队和朋友的认可和支持，共同努力，取得事业上的成功。

四、创业型个人特质的培养

（一）符合创业要求的个人特质

研究显示，不同的个人特质与创业绩效有明显的相关性。符合创业要求的个人特质应该具备以下基本特点：热情、对生活充满希望、喜爱成功感、遇事冷静、善于思考、执着并不怕困难、尊重规律但又勇于创新。除此以外，创业者还需秉承诚实守信原则，充分发挥团结协作的精神，才有可能创业成功。[3]创业并不是一件容易的事，在创业前应充分了解自己是否符合创业的条件要求。

大学生在创业中应当首先认识自己的人格特点。如思维外倾型应该更多地尝试新的思路，提高自己的创新能力；思维内向型则不适合作为创业领导者，但会是很好的创业伙伴。情感外倾型创业者则应更加注意冷静客观地思考问题；而情感内向型创业者则应多关心周围发生的事情以便更好地维系社会关系。对于感觉外倾型创业者来说，锻炼不畏难的精神至关重要；感觉内向型则更倾向于成为被领导者。直觉外倾型创业者由于目标易改变，因此应当提升个人坚忍不拔、不惧困难的毅力；直觉内向型在创业中应当注重锻炼个人的领导和管理能力，并学会与他人协作。

（二）符合创业要求的个人特质培养

1.强化创业型个人特质的培养理念

培养大学生创业型个人特质是新鲜事物，并非传统创业教育重点。正因如此，高校应当更新创业教育的理念，意识到创业型人格培养的意义并更新培养目标。

2.强化社会实践

所有的理论都要在实践中进行验证，大学生创业型个人特质的培养亦是如此。个人特质作为个人区别于他人的独特心理品质，虽然可以后天改变，但是需要时间去磨炼并在实践的过程中去不断提升和健全。

3.培养学生学会自我反省、自我思考

先贤说“吾日三省吾身”，自我思考的观念应该深入到每个大学生心中。创业型个人特质需要大学生进行自我评价、自我教育、自我完善。从每天一点一滴做起，学会解决问题的方法，逐步培养及塑造开拓创新、冷静思考、不畏艰难、持之以恒的个人特质，在创业中实现自我价值。

4.创造模拟环境，培养创业个性

理论需要实践检验，个性也需要在实践中培养。创业的情景活动可以在理论和实践能力两方面培养学生的创业型特质，有助于形成创业型人格。活动的范围可以是班级和学生会的活动计划，也可扩大至学校级别的素质拓展，社会创业实践项目的参与。学生自己应具有主人翁意识和体验意识，将实践中的感受融入人格体系中，通过自我建构来形成对原始人格的完善。学校和教师应该在以上项目的基础上，提出培养大学生创业性格的阶段性任务和具体建议。在初始阶段，为了激发学生对创业的兴趣，教师可采取课堂讲解、问答等交流形式。学校也可以安排与创业有关的讲座和座谈会，例如邀请典型的创业企业家分享经验和交流。举办各种创业活动，使学生在愉快的氛围中敢于参与和学习。在发展时期，目标是通过参与创业实践来培养学生的冒险精神。教师除了需要在理论上授业解惑，还可以在实践中再推一推。只有实践是检验真理的手段，因此，可以构建仿真性的模拟创业项目，让学生选择自己感兴趣的方向进行团队的构建及模拟创业。在这个过程中让他们体验创业的过程，了解相关法律政策，从而发现个人的缺点和认知的不足，了解创业所需要的理论知识储备和创业初期的必要程序。在后期阶段，当学生对创业有一定了解后，教师应当围绕成功和失败两方面典型的案例，向学生讲述不同的个人特质对创业的具体影响。这种同时结合案例和学生模拟创业经历的总结分析，有助于学生认同正确的创业个人特质。在最后成熟期，以形成冒险思维和行为习惯为目标，应鼓励教师创业，让学生参与教师的创业项目，降低学生的创业风险。同时，学校要推进学校创业园建设，整合社会资源，为学生创业提供技术和项目支持。

五、结语

大学生就业是一项长期的系统性工程，关系到社会的健康稳定发展。高校在做好就业工作的同时，需要重视对学生创业能力的培养，因为创业本身就是一种就业，甚至某种意义上是更高层次的就业。首先要将创业放在重要的战略高度，有针对性地培养大学生创业性人格特质，提高他们的创业成功率。具有自信、独立自主与团结合作、坚定的意志与敏锐的判断、一定的创新和冒险精神、高度的责任感，这些特质不仅有助于大学生人格品质的提升，也有助于他们获得成功。因此，加强创业性个人特质的培养，是提高大学生综合能力的重要手段。