戚跃芳

摘要：小学高段英语课外作业花费了教师和学生不少的时间和精力，但是课外作业的质量不容乐观。面对这样的现状，教师应在深度学习理念的指导下，结合高段学生的实际情况，进行个性化小学英语课外作业设计，从而激发学生做作业的兴趣，提高学生做作业的积极性，最终提高学生的综合学习能力。

关键词：小学高段;英语个性化课外作业;深度学习理念;实践研究

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称课标）实施以来，许多小学英语教师在组织课堂教学时花了很多的精力，而对课外作业设计的研究比较少。“一背”“二抄”“三练习”的传统作业形式，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生综合语言运用能力，不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥，对这样的作业失去兴趣，把作业看作是负担。在批改作业的时候，教师总会发现不少同学是应付作业或干脆不做作业。

课标指出，教学不应只限于课堂，而要延申到课外的学习和生活中。课外作业是课堂教学的自然延续和补充，能使学生更好地吸收和消化所学知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。深度学习理念也强调以学生为中心，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握学习的方法，将所学知识有效迁移，达到学以致用的目的。

一、小学高段英语课外作业现状分析

综观小学阶段的英语学习，主要是培养和训练学生听、说、读、写的能力，其中学生参与最多的就是写了。也就是说，要求学生通过笔头完成的学习任务较多。作业又分为课堂作业和课外作业。课堂作业因为是在课堂上完成的，所以，完成的质量还是不错的，而学生课外作业的质量问题一直是老师头疼的问题。因为即使课堂作业完成的不错，可课外作业却马马虎虎，常此以往，会形成不良循环。课外作业是考察学生学习和掌握课堂知识情况的一个重要手段和指标。现行的英语课外作业在内容、形式等方面都存在着缺陷，主要表现为：

（一）形式单一，不是反复机械抄写词句，就是背课文或单词，缺乏多样性;

（二）内容空洞，脱离学生生活实际，缺乏实用性;

（三）标准统一，无视学生的主观能动性，缺乏层次性。

作为一线教师，笔者深刻体会到学生课外作业存在很多问题，一成不变、缺少创造性的作业已严重影响了学生的学习兴趣，挫伤了学生的学习热情，使学生把作业看作是一种负担。要想改变这一现状，教师应对症下药，分析造成这种现状的原因。

二、小学生英语课外作业质量低下的原因分析

（一）学生自身因素

小学生学习习惯差和心理不健康。首先，学生课堂上不能集中精力，课后不会好好复习，作业态度不认真;其次，学生心理上存在一些问题：注意力不在学业上，缺乏自信，贪玩。

（二）家庭因素

家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。一些家长忙于工作，对待孩子的学习只看考试成绩，而平时的作业却极少关心，更不用说坐下来耐心辅导了。一些家长往往只关心孩子作业有没有做，一回家就问一句“作业做完了吗”，却从来不关心作业的质量如何。还有一些孩子的父母没有文化，连老师发的短信都看不懂，又何谈对孩子作业的关心？

（三）学校因素

教师布置作业时以考试为目标，机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。沉重的作业负擔、教师的严厉批评，直接或间接地影响了学生学习的质量。这种情况在高年级中尤其严重。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”要想解决问题，作为教师应先剖析自己，反思自己，改变自己，应将深度学习理念和新课程理念相结合，有效地进行英语课外作业的设计，从而让学生获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的教学效果。

三、小学高段英语个性化课外作业设计的实践研究

（一）英语课外作业设计要有趣味性

苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”学生对作业是否感兴趣，和作业的形式与内容的趣味性也有关系，他们喜欢贴近生活、形式新颖的作业。教师应从学生的年龄特征出发，设计有趣味性的作业，以激发学生的学习兴趣。针对高年级的学生，教师可设计一些制作类作业，让学生享受学习英语的乐趣。

五年级At Christmas讲了西方节日圣诞节，教师通常会布置学生写一篇关于怎么过圣诞节的作文，这样的作业形式虽然可以检测学生词汇和语法的掌握情况，但是对于没有真实体验的孩子来说，作文的内容是编造的，作文内容千篇一律，学生也没有获得积极的情感体验，何谈效果？何不让学生制作圣诞卡片？一方面满足了学生自我设计的愿望，另一方面让学生用英语写上祝福语，如“Merry Christmas”，并利用“This is for you” “Thank you” “Youre welcome”等进行交际应用，让学生的情感得以升华。在日后的教学中，教师也可以借用学生的卡片作为教具，隔一段时间还可以再拿过来读一读，效果很不错。在这样的教学活动中，学生表现得更积极，取得的效果更好。

（二）英语课外作业设计要有实践性

新课程理念倡导的“任务型教学”的精髓就是要培养学生的综合语言运用能力。教师可以设计一些有关调查记录的作业，让学生留心观察生活，然后再到课堂上用英语汇报记录结果。

四年级的Subjects，学习句型“What subject（s） do you like？”“I/We like……”。课后，教师一般是让学生用这两个句型来编几段对话，这样的作业只涉及了写，缺乏实践性。教师可以转变作业形式，让学生做调查。做调查是英语课堂任务型教学常用的有效方法，较有利于理论与实际的统一。为此，教师可以布置让学生分组调查的任务，课后用句型“What subject（s） do you like？”“I/We like……”去调查周边的同学和朋友，给予几天的时间进行调查，过几天汇报调查结果。汇报当天，教师在黑板上设计一个大调查表，通过问答的形式，要求学生用英语汇报各小组调查的结果，统计出本班的调查结果。小组型调查作业有助于学生学会如何用英语与人交流，使学生学习如何获取、处理和使用信息，促进了各学科知识的相互渗透。学生通过完成调查任务，也锻炼了交际能力。小组内交流比较调查结果，还大大培养了学生的观察能力。“任务型教学”真正做到了使学生的学习融入生活，真实体验生活，在生活中学得知识。

（三）英语课外作业设计要有多样性

作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件，如口语作业、听力作业、阅读作业和写作作业等。

口语作业可分为朗读、背诵、唱歌和会话等。高年级主要是背的作业，通常老师会让学生把课文内容一字不差地背出来，这样的作业两级分化严重。笔者认为可以在形式和内容上进行可选择性改变，对于背诵能力强的孩子，可以用复述的方式结合自己的语言整理将课文背出来，这是背书形式的可选择性;对于背诵能力薄弱的孩子，可以让其挑选课文中的一段内容来背，这是背书内容的可选择性。

听力作业是很多学生的弱项。很多学生也很想知道怎么提高自己的听力，虽然多做听力题会提高正确率，但是掌握方法是最重要的。要想提高学生的听力，分析题目是最重要的。例如：根据所听内容选出相应的答案，在做之前应该先比较几个答案，分析这几个答案的相同点和不同点，然后再分析这几个答案的句型结构，最后猜测问题。这样的准备工作可以让学生提炼题目中的重点，在做题时更能抓住信息点，提高做题能力。

阅读作业让学生产生较大的心理压力。很多陌生单词让学生不知所措，不少学生都是猜着做。因此，教师平常应该让学生多用字典来查新單词，通过查字典一方面降低了做题的难度，另一方面积累了词汇，那样学生在练习中就不会那么的畏惧阅读作业了。

写作作业是最能促进学生英语能力发展的，有助于学生积累单词和语句。写作作业不能以正确与否来评价，教师应鼓励学生多写多表达，单词和语法的错误不应看得过重。有的同学还喜欢图文结合，对此，我们应提倡和鼓励。

（四）英语课外作业设计要有合作性

根据学生参与完成作业的人数，可分为独立作业和合作作业，遵循科学性原则，强化合作型作业。合作作业是学生在校内和同桌、小组或朋友间合作完成的口语作业。英语新课程改革非常重视学生合作学习能力的培养和发展，它对学生的个性成长和发展有着重要的作用，而且这种形式的合作更加新颖，也更受学生的欢迎。如在新授词汇课后，可以让学生在同桌或小组间开展背词汇、词组、组词、造句比赛;让学生结成小组表演、改编新授课文课本剧;同桌或朋友两人之间合作完成口头作文。

（五）英语课外作业设计要有层次性

根据不同学生不同的英语学习程度和能力，可分为基础型作业和提高型作业。分层性原则让学生能有所选择。有的作业内容对于基础好、能力强的学生而言属于浪费时间，根本不能满足他们学习发展的需求，却不得不完成;而有的作业内容对于基础差、学习有困难的学生而言，则确实不会做，起不到应有的效果。这种情况通过基础型和提高型作业的设计，能够较好的兼顾两头。

例如：在新授课文之后，基础型作业要求学生能朗读并且和学生表演出对话内容;提高型作业则要求学生能够和其他同学新旧结合，模仿自编出一个新的对话。又如在写作时，对于能力差的学生要求较短的篇幅、较简单的句式即可;对于能力强的学生则要求其能够结合新知旧识，写出篇幅长而优质的文章。基础作业和提高型作业应避免“一刀切”的形式，体现“因材而为”的作业布置思想。在作业布置上，应体现出不同的要求，让学有余力的学生能有拓展和提高，让学困生能保持学习的自信和兴趣，打好扎实的基础。

总之，在小学英语教学中，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样，以培养学生的学习兴趣为前提，让学生多动口、动脑、动手，让作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，真正做到作业“有效”。让全体学生各尽其思，各展其能，有效地激发他们做作业的兴趣，从而提高英语课外作业的质量。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

（责任编辑：奚春皓）